和妈妈粘着的女孩
关于循环提问的优秀范式
循环提问的关键组成部分是“切入点”。切入点是对家庭重意义系统的表达，可以以多种形式发生：一个念头，一个词语提示，一个主题，或一个非言语行为。
在这次顾问咨询重，博斯克洛和切钦用问题追踪所有的切入点——循环提问、未来式提问、存在式提问等等等，直到他们感到这些问题已经扰动系统，足以使家庭反思或梳理重构所呈现的想法。
家庭：被认定的病人吉特，21岁，女性，在家工作；她弟弟19岁，学生；父亲在上班，妈妈是一名家庭主妇。
第一个切入点：不交谈的规则
弟弟卡尔认为吉特就是家庭的问题，并且认为从儿童期就有这个问题：无法入眠、无法和他人接触。
当家庭指定了一个长期的问题，从孩提时就存在，治疗小组马上意识到很难在家庭中创造改变，因为当行为序列一再重复，时间会不断放大和加深问题。在访谈早期的时间点，米兰组合最关注，对其他人而言问题有什么样的信息价值，又有什么样的关系伴随这个问题而来。
卡尔为治疗师提供了会谈中第一个重要切入点：家庭中可能存在着早期分裂，吉特和母亲保持亲密，而这两个女人保持着与卡尔和父亲的距离。自卡尔出生起，在家人心中，他们一直都是被两级分化的：卡尔师没有病的家庭成员，而吉特师家中的病人。
“粘着”表明了一种关系：它是一种相互递归的表达。一个巴掌拍不响，一个人总会粘上另一个粘人的人。（什么样的关系伴随着这个问题）
吉特和她的母亲交流说她不想谈论她的问题。这一行为显现了在家庭种成为主题或前提的事物：不能交谈，每个人都必须保守秘密。吉特无法在不打破不交谈规则的情况下，澄清家庭关于她是否已经解决问题的矛盾。如果有人谈论了，矛盾会愈加清晰，而秘密会被分享，这被证明师危险的。吉特的现实被认为是不合格的，她也就只能同意双重现实——那也是相互矛盾的事实——她已经解决了她的问题，同时她也没有解决她的问题。
第二个切入点：还有谁也又问题
在第一个切入点的框架下——关于母亲和吉特的早期联盟的描述，而这个联盟将家庭中的女性和男性分裂开来，而且是不能被谈论的——博斯科洛探索了两个子切入点：谁粘着谁，吉特向母亲传递的讯息，即重要的是不能交谈。
第三个切入点：同胞相嫉
第四个切入点：交谈、不交谈
第五个切入点：住院