调剂阴晴作好年，麦寒豆暖两周旋。
枇杷黄后杨梅紫，正是农家小满天。
五月的风情深意暖，和着春潮，伴着夏韵。相聚学习的第四天是小满，小满小满，小得盈满，学员们学习热情不减。今天的学习主题分别是：广东第二师范学院学报常务副主编陈彩燕研究员的《学校管理案例如何提炼与表达》和广州市从化区流溪小学陈志辉校长《“ 立德树人”背景下学校特色建设的思考与实践》。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
晨读时光，饱满的精神是开启美好一天的钥匙。上午，在狮山实验小学赵婕妤副校长的主持下，全体学员集体齐诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，朗朗书声开启新一天的学习。
成果表达有什么困惑？讲座伊始，广东第二师范学院学报常务副主编陈彩燕研究员以问题为导向，以目标为牵引，引发在座几位学员结合岗位实践思考提出学校案例表达存在的困惑。
讲座中，陈彩燕主任阐述，提炼管理案例首先要有扎实的行动研究作为前提，校长开展行动研究要做到“四有”-----有理念、有措施、有行动、有绩效，“四有”做到一体化，逻辑清晰合理。
接下来，陈彩燕主任介绍了管理案例的凝练与表达要遵从写作规范，生成写作技巧：遵循基本结构；强化问题意识，注意需求导向+问题导向进行问题表达；标题表达新颖，做好大小标题。其中，讲到“案例的问题从哪里来？问题的成因如何分析？”在场几位学员就当前教师队伍建设和教师职业倦怠问题这一共性问题展开热烈讨论，由此让学员们明确案例表达要注意从表层问题分析向深层问题挖深表述。
整场讲座，陈彩燕主任充分运用教育学等教育理论和一系列的学校案例，仔细剖析了学校管理案例的科学表达，多次的互动交流思维碰撞令学员们从案例分析中进一步明晰学校管理案例要结合政策研究，开展校情调研，结合学校办学理念进行提炼，并准确表述大小标题。
第四小组学员大沥盐步中心刘咏梅副校长在分享学习心得时表示，上午的讲座高屋建瓴、视野开阔，为我们提供了易于操作的管理案例提炼与表达方法论，共勉在座的学员科学运用陈博士的案例表达方法理论，“知行合一”，共同为南海区推进‘美好教育’高质量发展添砖加瓦。
立德树人守初心 铸魂育人担使命
时代背景为“树人”提出了新的挑战也赋予了新的内涵，正是基于立德树人的教育宗旨和改革初衷。下午，广州市从化区流溪小学陈志辉校长为我们带来了《“ 立德树人”背景下学校特色建设的思考与实践》。
陈志辉校长用一组视觉趣图开启讲座，告诉我们当一名校长心理承受能力的重要性，并引发学员们思考：当前教育培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？
一流的学校管理是文化育人。一所学校如何打造学校特色？陈志辉校长以自己对希贤小学和流溪小学两所学校“文化育人”学校特色打造实践，分享了三个关键词：学校有文化、学生有健康、教师有发展。
陈志辉校长全景育人，让希贤小学这所农村学校成为“全国教育先进集体”。希贤小学，处处都能感受到浓厚的“贤”文化，每个班级门口都张贴有色彩明艳的文化宣传图案，一轴、两翼、三桥、四区、五场、六苑、七道、八廊、九梯、十景等校园景观让人感受学校鲜明的办学理念，“尚贤教育”是学校因材施教打造的特色，立德树人实现了学校的蜕变、出彩。
讲座中，陈志辉校长用大量丰富多彩的图片和学校活动视频生动直观地为学员们展示了希贤小学和流溪小学两所学校特色创建的实践经验，智慧提炼总结校园文化，提升办学品位，为每一位孩子提供有质量的教育。
学校有文化：做好顶层设计，以环境启贤能。
学生有健康：课程育人，活动系列化。
教师有发展：营造人文暖心氛围，做“走心”教育（“生日会”“入职仪式”“荣休仪式”“欢送会”“工会活动”“节日的仪式感”“表彰会”）。
讲座最后，陈志辉校长用满腔教育热情希望学员们以生为本，一起做有温度，有情怀的教育，用大爱与责任坚守“立德树人”初心。希望共同筑梦这样的校园：每一个学生都面带微笑，每一个老师都自信阳光，整个校园里洋溢着爱与美的温暖和力量。
第四小组学员大沥镇东秀小学刘伯良发表感言，陈志辉校长幽默生动的讲座让教育人明晰，教育教学的首要任务是立德树人，立足校情，做好课程规划，把课程教育与育人紧密结合，铸魂育人担使命。
一天的学习，满满的收获，且思且行，且行且悟。专家的引领，名师的导航，让大家更明确今后学校发展的新方向，激励自己要卯足劲前行。
图片：第四组 叶竞怡、陈颜芳
文字：第四组 黄丽华
审核：孙明洁（学习委员）、傅志欣（宣传委员）、二师项目组