美好的四月在学本里遇见，伴随着鸟语花香、杨柳醉烟的诗情画意，4月2日，我们迎来了在阳信县第二实验中学举行的第八期“龚雄飞学本教学”现场指导与专题报告会，阳信县小学道德与法治工作室教师通过线上线下两种形式聆听了报告。
本次报告会共有三个版块：第一、学本教学课例展示、说课；第二、龚雄飞院长课例点评；第三、龚雄飞院长做学本教学专题报告。
版块一：课例展示
第一节课例是流坡坞镇中心小学东校区陈文凤老师执教的数学课《认识平行四边形》。
本节课从回顾长方形的特征引出学习重点，学生在课堂中畅所欲言，自由发表自己对平行四边形的认识，这样的课前三分钟承前启后，复习了新知，引出来新任务，学科特点体现充分。通过三大学程，由探索平行四边形的边和角的特征深入到高和底的认识，一个“用最快速度画平行四边形”的小游戏引导学生探究平行四边形的定义，合作有效，学习深入。
第二节课例是水落坡镇中学商灵芝老师执教的语文课《卖油翁》。
本节课用四大学程从校读到译读再到品读，层层深入，实现学生的层次朗读。抓住关键词句理解人物形象，小故事，大智慧，悟到之后体会深入阅读，感悟文言文的语气语调。在互学环节中，组长把控时间，组内有序交流，课堂还给学生，学生享受课堂。
两位老师的课堂都深入运用了学本教学的方法，目标设计精准，思路清晰，学生展示有组织、有分工、有评价，表现优秀，教学构思新颖独特，体现了“双新”的理念以及探究性学习的要求，精彩且真实。
紧接着，两位老师针对执教的课例进行了说课。
版块二 课例点评
龚院长在评课环节对两位老师执教的课例进行了全方位多层次的评价与指导，用五个关键词对两位老师的课例进行总结，这五个关键词点亮了这两节课，让我们看到了每堂课背后的功夫。
首先是扎实。龚院长提到语文课要扎实基础，要重视对字音字形的学习，文言文和诗词教学中要对字词和句子进行详细的翻译，要明确文中出现的古今异义词和通假字，为学生劳筑基础。其次是精细。龚院长提出数学课要精细，通过活动分工式、知识互查式和问题研讨式三种方法使互学环节要做到真正意义上的精中有细、细中有精。陈老师借助学具，通过活动分工，令小组成员人人有事做、事事有人做，强化学生的个体责任。第三是优效。两节课例中，学生展示时充满了自信，学生面向同学，落落大方，声音洪亮的讲述自己的观点想法。同学之间的评价也是一种交互式评价，学生在展示和评价中能够收获更多精彩。第四是开放。在教学设计之初，我们应该去掉限制学生思维的环节，让孩子能够自由想象，探索更多的学习方法。第五是深刻。在教学中，对文章和知识点要进行深刻理解，深入解读。通过一个人物、一个知识点深入学习目的，达成教学目标。
龚院长的评价字字珠玑，让我们看到了不同学科应该关注的不同点，但又有相同点，要注重展示，注重有序交流，在交流中进入到深度学习，从而达成教学目标，在交流互动中呈现课堂的精彩。
版块三 专家报告
下午，龚雄飞院长做了题为《学本教学:新课标背景下大单元教学的设计与实施》的报告，龚雄飞院长从描述素养性学习目标、确定引领性学习主题、创设结构化交流思路、设计挑战性学习任务四个方面进行深度讲解。
观点摘录一：学本教学主张将学习者深度参与的“学”摆在教学的根本位置,认为一切教学要素均需绕这一根本而展开,提出这一要素需贯穿教学全过程,彰显以学定教、先学后教、多学少教、因学活教的教学形态。基核心内涵是以学生深度学习为本，以学生素养发展为本。
观点摘录二： 单元化学习内容该如何构建?单元化背景下如何进行教学设计?这是中小学老师面临的难点之一。单元学习设计的主要步骤与方法如下:
（一）规划目标,设计素养性学习目标
（二）规划单元,设计结构化学习内容
（三）规划活动,设计自主性学习方式
（四）规划评价,设计持续性学习评价
观点摘录三：中小学老师一定要把各学科课程标准随身携带,理解并记住学科核心素养的类型和主要表现,因为每天备课的时候需要用到。素养型目标描述注意三点:
（一）是学生视角；（二）是素养进阶；（三）是综合导向。
版块四 学习心得
版块五 工作室愿景
结合龚雄飞院长本期的专题报告，根据工作室近期工作安排，工作室全体成员将继续深入研究教材，研究大单元概念，打造团队公开课、观摩课，真正让学本理念引领小学道德与法治课堂，沐浴学本之风，扬撒课堂魅力，立德树人，努力培养一代又一代合格的社会主义接班人！