教不研则浅，研不教则空。教和研是教学的双翼。为进一步推动学校课堂教学改革，促进教师业务水平和教学能力的提高，搭建青年教师教学交流和展示的平台，提升教师领悟新课标，提升学科核心素养的能力，促进专业成长。2023年5月19日，淄博市教研室通过淄博市智慧教学大数据平台的互动教研栏目组织了淄博市小学数学网络教研——新课标解读之聚焦“四大领域”活动。县教研室积极响应，进行了安排部署，各学区数学教研员和各校骨干教师通过观看直播、转播等方式组织大家相聚云端，参加了本次网络教研活动。
研训一体，云端共进
首先淄博市基础教育研究院小学数学教研员王年超开场讲话，对本次网络教研安排做了简单介绍，紧接着四位区县教研员从新课标解读之聚焦“四大领域”依次展开。
一、研读新课标 把握新方向—“数与代数”领域课标解读. 高青教研室 李晓红
(一)数与代数内容的结构化调整
“五大核心理念”
1.确立核心素养导向的课程目标。
2.设计体现结构化特征的课程内容。
3.实施促进学生发展的教学活动。
4.探索激励学习和改进教学的评价。
5.促进信息技术与数学课程融合。
数的认识、数的运算整合为数与运算
常见的量、探索规律、式与方程、正比例、反比例整合为数量关系
(二)数与代数内容与核素养的关联
这部分内容重点对数学推理进行了详细介绍。
1.属于局部推理,在严谨性、符号化程度上要求不高。
2.推理形式主要是归纳推理、类化推理与关系推理。
3.推理的对象主要是数运算和测量活动。
4.推理行为一般在具体情境中发生,需要借助直观操作与日常经验。
5.不同学生推理水平有较大的差异,需要创设不同水平的推理活动。
关注推理意识的教学：
1.重视算理及运算的一致性。
2.加强“找规律”活动。
推理意识有助于学生养成讲道理、有条理的思维习惯,增强表达交流能力,是形成推理能力的经验基础。
(三)数与代数的主题分析-“数与运算”主题分析
核心概念的梳理:体置值、计数单位、相加、相等、运算律。
数与运算的教学应整体理解主题的内容结构、核心概念和相关的核心素养。“数量关系”主题分析。核心概念的梳理:加法模型和乘法模型、相等、比。“数量关系”主题中的关键内容:加减法的认识及问题解决、乘除法的实际问题。“路程=速度×时间”的理解与运用、加法和乘法混合运算问题、用字母表示关系、比的认识。
二、图形与几何领域 淄川教研室 翟静
翟老师从图形与几何内容的结构化整合、图形与几何重点培养的核心素养、图形与几何要关注的几个变化进行了介绍。
主题整合：
图形的认识、测量整合为图形的认识与测量；
图形的运动、图形的位置整合为图形的位置与运动。
图形与几何重点培养的五种核心素养:
空间观念、几何直观、量感、推理意识、应用意识。
空间观念、量感、几何直观进行了重点介绍。
图形与几何要关注的几个变化重点介绍了1个小变化（改变三角形三边关系的推导依据）和一个很大胆的变化（明确提出“尺规作图”要求。）
三、经历统计过程,培育数据意识——“统计与规率”领域 淄博市经开区教科研中心 任淑慧
(一)统计与概率领域的主要变化
1.结构主题的变化（2022版新课标）
第一学段(1-2年级)数据分类
第二学段(3-4年级)数据的收集、整理与表达
第三学段(5-6年级) 数据的收集整理与表达、随机现象发生的可能性
主题变化体现了统计学习重点是数据分析。
(二)统计与概率领域主题内容解析
1、数据分类。"数据分类"的本质是根据信息对事物进行分类。
对数据分类的教学建议：
(1)对接生活经验,设计实践活动，培养自觉分类的意识.
(2)经历分类的过程中,形成初步的数据意识.
2、数据的收集、整理与表达是小学阶段统计教学的核心内容。
数据收集(调查、实验、测量、查阅资料等数据收集的方法。)数据整理（分类、排序、图表等。）数据表达（统计图:条形、折线、扇形；统计量：平均数、百分数。）
教学建议:
(1)在真实的情境中收集数据。
(2)选择合适的方式对零散的数据进行整理和分析。
(3)多种方式记录、表达数据。
3.随机现象发生的可能性。
(1)重视在试验活动中体验随机性。
(2)重视从生活经验中发展数据意识。
(三)数据意识培育策略。
培养学生数据意识,体会数据能说话。
1. 亲近数据,感悟数据信息的现实意义。
2. 亲身体会根据问题背景选择合适方法。
3．亲历通过统计解决问题的全过程。
4．亲临随机现场,感悟统计数据的随机性。
四、从知识关联与整体建构了角度理解综合与实践——“综合与实践”领域 淄博高新区教育和体育事业中心牛延凯
牛老师从综合与实线中把据数学与生活间的联系、综合实践中综合把握学科内的知识联系、综合实践活动中把握学科间的知识联系三种联系入手对“综合与实践”领域进行了解说。
教研在云端 线上也精彩
学而有思，研而有获
通过观摩学习，老师们收获很多，希望有更多学习的机会。我们要深入解读2022版课程标准，明确我们要达成的课程核心素养是新时代教师需要专研的。这次新课标解读之聚焦“四大领域”活动给老师们提供了一次可贵的学习机会，更好地帮助和促进了教师对新课标的研读，激励老师们在今后的教学实践中，不断学习新课标、用课标，探索教学新思路，展示教学新方法，从而促进教学质量的稳步提升，践行新课标理念，共育时代新人。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学习没有终点，每一天都是一个崭新的起点，学无止境，我们永远在路上。