2023年5月19日上午，张斌名师工作室进行公开课研讨活动，刘涛老师讲授《扬州慢》，工作室全员参与听课，交流。
这是学生一个充满新鲜感的课堂
导入时，刘涛老师将学生熟悉的“套路”以陌生化的状态呈现出来，即“新瓶装旧酒”。以登高诗《登幽州台歌》引入，询问同学们是否觉得很难理解古人登临远望，心中感慨万千的情怀。同学们屡屡点头，刘老师说到：“如今我们出门打个滴滴，上楼坐个电梯，我们噔噔噔跑到五楼，在诗人的那个年代，这已经是可以“傲视群雄”的高度了”诙谐幽默之中引出读诗词需要以身入境，以心入情。
这是一个学生表达交流的课堂
课堂中，刘老师以三个问题为主线。（一）你是杭州的导游，你将如何给游客介绍杜牧笔下的扬州？（二）你是扬州博物馆的引导员，走进南宋那段历史，面对姜夔笔下的扬州，你会如何讲解？请展示你的解说词。（三）你的好朋友到访，介绍扬州时，你会选择着重介绍杜牧笔下的扬州还是姜夔笔下的扬州？为什么？三个问题创设情境，设计巧妙，环环相扣、过渡自然，实现学生与文本的对话，学生与学生的对话，学生的舞台在此搭建，思维的火花在此碰撞，学生在这个课堂畅所欲言。
这是一个学生饱含情感的课堂
文章情感赏析环节，刘涛老师以姜夔笔下杭州的立体、深邃、厚重，引入“黍离之悲”，让学生感悟作者的深情，情感是语文学科“人文性”的基点。学生对文本、对作者、对家国的情感被激发。
这是一个学生感悟实践的课堂
最后刘老师在感悟“黍离之悲”中，让学生进行微写作。教学不仅仅是一种传授，更多的是学生的体验、探究和感悟。学生沉浸在文本中，感受词情，最后在心灵沉浸的想象中感悟家国情怀。
教无定法，贵在得法；教无止境，重在探索！教学之路修且远，吾将上下求索！