为了推动三亚市崖州区幼儿园骨干教师队伍建设，促进崖州区基础教育持续性发展，于2023年5月20日—21日在三亚开展为期2天的2023年三亚市崖州区幼儿园骨干教师能力提升培训项目。今天是活动进行的最后一天，由主持人拉开帷幕，我们新一天的培训项目就此展开。
今日培训项目主要分为两个内容，首先上午是由海口市秀英区学前教育教研员王飞带来的专题讲座案例分析《幼儿园语言活动的组织与实施》，下午是由海口市教育研究培训院学前教育教研员张娜莲带来的专题讲座案例分析《基于课程建构的幼儿在生活中的发展》
王飞：海口市秀英区学前教育教研员，高级教师，省级骨干教师，曾荣获海南省第二届幼师基本功全能大奖赛一等奖、海口市首届教学能手、海口市优秀教师、海口市教育系统巾帼建功标兵等荣誉称号。
5月21日上午，王飞教研员的课程是《幼儿园语言活动的组织和实施》，语言是思维和交流的工具，儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象，因此学前阶段是儿童口头语言发展的关键期。
本次专题讲座主要分为三个主要内容：
一、幼儿园语言领域核心经验
核心经验：指儿童掌握和理解某一学科的一些至关重要的概念、能力或技能。
学前儿童语言学习与发展的核心经验是指在学前阶段儿童成长过程中，应当形成获得的最为重要的语言的经验。
语言领域核心经验分为：早期口头语言、早期文学语言、早期书面语言。
（一）早期口头语言学习与运用经验
1.谈话的经验；2.辩论的经验；3.叙事性讲述的经验；4.说明性讲述的经验。（客观性地阐述）
（二）早期书面语言学习与运用经验
1.前阅读的经验（从图画到文字）；2.前识字的经验；3.前书写的经验（前书写发展的规律①涂鸦、画线条；②写画数字、符号；③逐渐书写规范的汉字，通过画虚线、轮廓的方式来练习书写规范的汉字，此过程要遵循儿童的身心发展规律）
（三）早期文学语言学习与运用的经验
1.文学词汇的经验；2.文学形式的经验；3.文学想象的经验
二、幼儿学习语言的特点
1.在一日生活中学习语言：创造和谐融洽的师幼、幼幼互动环境，采用灵活多变的教学方法；2.在游戏中学习语言；3.在创造中学习语言：大胆质疑、大胆想象、大胆的表达不同意见。
三、语言教学活动的组织策略
语言教学活动分为五种基本类型：谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学作品学习活动、早期阅读活动。
在讲述语言教学活动第一种类型：“谈话活动”时，王飞专家以小班的一节谈话活动《我们的手》来进行分析解答，通过创设谈话情境，引出谈话话题，让幼儿围绕话题来交谈，接着在教师的引导下幼儿逐步拓展谈话的范围从而达到谈话的目的。这是一个循序渐进的过程，幼儿的语言讲述能力也会一步一步提升。在观察案例结束后，王飞专家请两位老师发表自己对于这节活动的认识，谈谈有何精彩之处，在与老师的互动中也能让老师们更加有效且快速的收获到更多的知识。
第三种类型：“听说游戏活动”也是一个有趣的环节，让老师们之间进行互动，从而达到了一个活跃且轻松的培训氛围，也能让老师们玩中学，学中做，把适合幼儿的听说游戏运用到教育活动中。
张娜莲：海口市教育研究培训院学前教育教研员，正高级教师。曾获得"全国教育科研优秀教师"、"宋庆龄幼儿教育奖"、教育部香港与内地教师协作交流项目"优秀教师"、骨干教师培养对象培训项目"海南省特级教师"、"海南省优秀教师"和"海南省拔尖人才"等荣誉称号。学术研究方面，是教育部贯彻落实《幼儿园指导纲要》专家组成员，多篇论文获得国家级、省级论文评比一等奖，多篇论文在国家级学术刊物上发表；在"幼儿园课程与实施"、园长管理与园本教研"、"环境创设与幼儿发展"以及"家园共育"等方面，有一定的理论与实践经验。
下午张娜莲教研员的课程《基于课程建构的幼儿在生活中发展》，主要分为四个主要内容：
一、幼儿生活活动现状
张娜莲教研员在此讲到，幼儿生活活动的现状有：1.研究重视不够；2.变化少（活动缺乏新意，教师主观判断）；3.教师语言对幼儿心理发展忽视。《指南》精神所阐述的：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
二、生活与课程建构
（一）什么是生活
指的是幼儿一日活动中的各个生活环节和幼儿所处的周边环境。它既是满足幼儿基本生活需要的活动，也是对幼儿进行全面和谐教育的重要途径和手段。
（二）什么是课程建构
幼儿良好的生活规律和卫生习惯需要在一日生活的各项活动中养成；幼儿的语言等思维能力、情感和社会性发展也离不开在园一日生活的各个环节。生活课程建构要以幼儿为本。
三、生活活动的基本原则
（一）性质定位准确
（二）熟悉操作流程
（三）生活不能替代
四、生活活动的价值取向
在讲述案例分析中以幼儿进餐环节为例：(1）餐前盟洗(2）餐前准备(3）餐点播报(4）自主取餐(5）愉快进餐(6）餐后整理，在这六个过程中第五个过程是最重要的。这是最能体现温馨进餐的总目标。
感谢两位教研员给我们带来精彩的课程，每位老师都是收获满满且在课程讲解中都认真听讲且记录着。
为期两天的培训已接近尾声，在周宝莹老师作为全体学员代表发表为期两天培训的感想结束后，到崖州区教育局教研室副主任陈亮儒对于这两天培训的一个感悟与总结，在发表讲话时，陈主任给我们所有学员提了三点建议：
1.学完后回去要继续学习，沉下心继续学习；
2.放下身段，为老师、为学校、为教学服务；
3.每位老师要承担起教研教学方面的东西，配合好幼儿园做好教研教学工作。
相信每位学员都能虚心受教，做好陈副主任所提出的建议。
最后，各位领导给所有学员颁发结业证书，这不仅仅是一张证书，更是激励我们每一位学员在岗位上严格要求自己的“一把剑”，证书颁发完毕，我们的培训也就到此结束！
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。相信这一批骨干教师培养对象的所有学员，会将以高度的敬业精神，精益求精的治学态度和优良的工作作风完成各项教育教学工作，赋能成长，砥砺前行，在学校事业发展的洪流中贡献自己的力量。青年教师潜心研学，追光不止。我们相信名师引领行而不辍，聚力前行未来可期。终身学习是每一位教师不变的态度和目标。
学习、反思、积累、应用......
专业成长，我们一直在路上！