一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘。当晨曦的第一缕阳光撒大地，夏日迎着第一缕晨风，沐着温柔的清风流淌的小河讲述着芳菲的故事。初夏，五月最美的季节，我们携手相会在美丽的鹿城，开启——2022年“国培计划”学习之旅。
本次项目由内蒙古自治区实力雄厚的包头师范学院承担，进行2023年5月13日——5月22日为期10天的培训，其中集中培训5天、跟岗学习5天。5月14日我们举行了盛大的开班仪式，在慷慨激昂的国歌声中我们的培训拉开了序幕。会上继续教育学院首席专家李芳教授对培训方案进行了详细解读，九天的培训，理论与实践相结合，定能让我们捆载而归。
专家引领拨云雾 且思且行待芬芳 ——集中培训
闫晓枫老师主要分析了小学语文单元教学分析以及教学策略存在的问题以及原因，并提出了相应的解决策路。我们从中学到在小学语文教学中，教师应注重整体教学重要性，坚持以学生为主体，从学生的主体意识、主观能动性等方面着手，培养和激发学生的语文思维。
张春梅老师从历史的角度给我们详细分析了我国不同时期民族问题和民族工作的演变，变化，从中我们深刻体会到了“民族问题”的极端复杂性，深刻了解了世界视角下民族问题的极端严峻性，清醒认识到铸牢中华民族共同体意识的重要意义和深刻内涵。
马丽娜和张志坤老师，从师德与育人的方面分别向我们讲述，师德的重要性与教师职业道德从底线到崇高的跨越，教师有了良好的师德修养，才能引领着学生健康成长。只有老师做出表率，师生情感互通，学生才能“亲其师而信其道”，教育才能情通则理达，教师才能真正成为学生健康成长的指导者和引路人。
郭平老师在讲座中谈到了教字设计与实施之间存在依存的关系，教师的想决定着教师的做，思决定着行，教师的素养决定着教学设计与实施。以“学生走向哪里”为教学目标，以“学生的起点知识、能力、态度等”为依据决定“学生从哪里出发”，设计教字情境，根据教学内容、过程、活动，利用媒体、教学方法带领“学生从起点到终点”，判断“学生到那里了吗”，从学什么，学到什么程度，怎么学，学习效果四个方面形成教学评一体化设计。
袁秀利教授以《TPACK是雨下的信息技术与课堂教学深度融合的途径和指导方法》为主题从“TPACK的概念、内蒙古中小学教师TPACK的现状、课堂教学与信息技术深度融合的途径和指导方法”三个方面进行了讲解。让我们深刻认识到信息技术在提升课堂教学效果中的重要性，同时了解了制作微课的常用软件，也初步学习了制作微课的方法和步骤。
“苔花如米小，也学牡丹开。”诗意的开启创设了愉悦的学习氛围。包头市教育教学研究中心教研员谭培霞老师以《学历案——教学专业化成长的必修课》为主题，以“什么是学历案？学历案与教案有什么区别？为什么要设计学历案？怎样设计学历案？”等问题为驱动，进行了层层深入的培训。
李芳教授为我们带来的是“小学语文课题选题与申报书写作策略” ，对于我们这群对于课题研究很迷茫甚至丝毫不了解课题研究的老师来说，李教授为我们打开了一扇崭新的大门。李教授从课题选题入手，告诉我们如何选词，我们要选择具有时效性，创新性的适中词语。接下来结合案例分析申报书的具体内容，为我们明确了方向，规范了书写要点。最后为我们剖析了研究方法，根据不同的教育科学研究范式选用不同的研究方法。
周老师的一节古诗示范课，老师把课堂还给学生，带着学生总结了学习托物言志诗的方法，紧接着进行迁移训练，让学生学习《石灰吟》，达到了学以致用的目的。接下来张校长进行单元教学设计的解读，让我们懂得拓展课外资料有利于学生对课文的理解，设置朗读者的活动，是对知识的延伸，围绕语文要素设置学校任务群使单元教学设计更结构化。最后郭老师用语文的方式传承红色基因，带我们聚焦一篇课文，聚焦一个单元，系统的为我们总结了革命题材该如何破局。
名师引领促成长 且思且行共芬芳——跟岗学习
文学道小学王灵霞老师的示范录播课，王老师从情景导入、预习检查到整体感知并学握课文内容，再到拓展练习每个环节都紧贴教学目标，无一例外。王老师紧扣本单元语文要素，每个阶段也紧密衔接，自然流畅，并有针对性的对教学目标进行落实，充分展现了老师严谨的教学态度。
示范课后，进行了学习任务群视域下教学评一致性语文教研活动，以课例《火烧云》与在座老师一起“研” 语绽芳华，聚力共成长。
文学道小学每天20分钟的书法课，不仅提高了学生的书写水平，发扬学生的个性特长，也对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱。教学中，老师注重对学生分析、观察能力的训练。
文学道小学开设了有声有色的社团活动，如：编程、舞蹈、合唱、古筝、绘画、小颗粒搭建、篮球、跳绳等等。丰富多彩的特色社团活动，为学校增添了活力，促进了学生综合素质的提高与发展，充分发挥了学生的主体作用，为学生的全面发展打下了扎实的基础。
一机三小观摩乌吉木老师的示范《猫》。乌吉木老师对教材了如指掌，课堂各环节过渡自然，利用多媒体展示了猫的可爱调皮，吸引学生主动探究课文内容，使学生成为学习的主人。
接着视频课环节，朱萍老师执教《我的动物朋友》写作课，朱老师科学设计教学，以问题引导为主线，依托“小动物”做媒介，精心创设语境，激发学生的写作热情和灵感。引导学生用文字呈现看、听、想及感受到的内容，再用语言表达，作文教学环环相扣，妙句频出，孩子们获得了成功和愉悦的情感体验。
刘雅静老师《童年的水墨画》的示范课，语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
少年之记，如石上之刻；中年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻”。文学道小学每天20分钟的主题诗文诵读课显得尤为重要。用《主题诗文诵读》构建起来的符合儿童身心与认知特点的诵读体系去指导每一次的诵读，滴水穿石，聚沙成塔，学生将会遇见多少个成长的“高光时刻”，定将成就一个个“腹有诗书气自华”的诗意人生！
文学道小学语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目的进行教研活动。水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。老师们在学历案方面，书写教案规范，重难点突出，教学方法设计灵活，真正体现“以学生为主体”的教学理念的师生互动过程设计，教学设计条理清楚，学习单设计有针对性，符合学生学情，板书设计美观、科学，各具特色，实用性强。
相聚是美丽的，学习是幸福的，收获是快乐的。
每一天都在收获，收获知识，收获技能，收获成长！
每一天都在感动，感动发现，感动交流，感动用心！
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比是无涯之海，而行者无疆。此次国培，为我们送来了宝贵的教学经验，也为我们今后的教学工作指明了方向。我们将认真学习名师的经验和做法，将新的理念贯穿到今后的每一堂课中，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。
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