为全面落实全国教育大会精神和《内蒙古自治区党委内蒙古自治区人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》努力造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，我们有幸来到包头参加“国培计划”——内蒙古自治区旗（县）级小学骨干教师能力提升培训（小学语文）5月14日我们举行了盛大的开班仪式，在慷慨激昂的国歌声中我们的培训拉开了序幕。会上作为一线教师的我们明确了为党育人，为国育才目标，我们带着祖国赋予我们的使命，带着学校对我的信任，带着学生对我的期望，必将积极参训，克服困难。
由继续教育学院首席专家李芳教授对培训方案进行了详细解读，九天的培训，理论与实践相结合，定能让我们捆载而归。
5月14日下午，包头市东河区教育教学研究中心的闫晓枫老师带我们立足核心素养探究单元整体教学设计，闫老师理论结合实际案例的分析，让我们茅塞顿开。并结合新课标，为我们介绍了有梯度的学习任务，将原本离散的学习内容、情景、方法、资源进行有逻辑的整合，使课程内容结构化，能帮助学生建构系统的学习体验。为了让学生学会学习的方法，采用任务去驱动，创设真实情景循序渐进的发展学生的语文素养。
5月16日上午，我们齐聚包头宾馆一楼金顶大帐聆听来自包头师范学院张春艳教授为我们带来的“铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交流交往交融”的专题讲座，张教授从铸牢中华民族共同体意识的背景意义，内涵，推进民族团结进步三个方面为我们详细介绍，我们不但了解了一些名人故事、民族历史发展、多样的文化，而且受到了一场精神上的洗礼，我们在场的诸位同仁都深感祖国发展历程的艰辛，为我们生活在这样一个统一的多民族国家而自豪。
来自包头市钢铁大街第三小学的马丽娜老师向我分享了师徳案例，马老师的工作经验告诉我们搞好德育教育。首先要尊重孩子，其次我们要热爱我们的教育事业，关心爱护孩子，将对孩子的热爱叠加，行成对学校，对这份教育事业的忠爱。始终以一种执着的精神，一种几十年如一日的坚持，服务群体，服务学生的四有好老师。
这次培训我们有幸见到来自首都师范大学的张志坤教授，张教授结合习近平主席的讲话，用幽默风趣的语言，让我们认识到我们所从事的工作是一种神圣的使命，使我们受到极大鼓舞，我们有信心承担起为党育人为国育才的任务，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。最后，张教授向我们介绍了优秀教师的例子，说明了教师职业道德从底线到崇高的跨越，我们的教师队伍虽有不安分守己的人，但是这丝毫不能影响我们战斗在岗位的第一线。
郭平老师带我们探究了“课标引领下的课程优化设计与实施”，郭老师从新课改的“新”入手，带我们走进新课标不一样的世界。作为教师要准确理解义务教育语文课程的基本理念，把握学生核心素养发展的基本规律，根据课程目标，课程内容和学业质量的要求，创造性地开展语文教学，充分发挥语文学科独特的育人功能。接下来，郭老师将课程要素与课程理念一一对应，并结合为我们全面剖析解读，让我们对课程标准有了更深刻的理解。我们要在语文实践活动中培养德智体美劳全面发展的人。最后，结合课例，让我们在课堂教学、大单元以及作业单设计等方面都有所收获。
5月20日，袁秀利老师牺牲休息时间，带我们深入了解了“TPACK视域下的信息技术与课堂教学深度融合的途径和方法”袁老师由我们熟知的智慧教育平台入手，为我们教育教学提供一个优质的途径。对《地平线报告》（基础教育版）的解读，让我们获得一个了解教学技术的新发现和发展趋势的方向。那么如何为自己的教学打开一个新思路，为自己的教学实践找到理论支撑呢，看知网，查文件是最实际的方法，我们通过对文件和知网的阅读学习能让自己的思想和行动紧跟时代步伐，走在地方的前沿。袁老师带来的问卷调查，让我们清晰的认识到自己的不足，最后老师毫无保留的将一些实用的教学软件进行细致解读，课程结束，我们都满载而归。
包头市教育教学研究中心的谭培霞老师带我们革个一场“教案”的命，谭老师首先带我弄清了教案与学历案的区别，让我们在互动中明白了学历案是教案的发展，是教学重点从“教什么、怎么教”转向以学生为C位的转变，更是从“学会什么”出发，设计何以学会的过程，并监测学习过程，适时调整促学，期间不断反思、修正、巩固的过程。为了让我们有更加清晰的认识，谭老师从理论的高度回归到课例，让我们看到了不一样的教学，原来识字教学可以音形意同步进行，课文教学可以和作文教学对照进行，古诗教学可以结合材料，近四个小时的讲授谭老师遗憾不能倾囊相授，我们也深感白驹过隙，意犹未尽。
5月21日，李芳教授今天为我们带来的是“小学语文课题选题与申报书写作策略” ，她依旧是走下讲台与我们亲切互动。对于我们这群对于课题研究很迷茫甚至丝毫不了解课题研究的老师来说，李教授为我们打开了一扇崭新的大门。李教授从课题选题入手，告诉我们如何选词，我们要选择具有时效性，创新性的适中词语。接下来结合案例分析申报书的具体内容，为我们明确了方向，规范了书写要点。最后为我们剖析了研究方法，根据不同的教育科学研究范式选用不同的研究方法。
5月21日我们进行了学员教学设计研磨，我们首先看了周老师的一节古诗示范课，老师把课堂还给学生，带着学生总结了学习托物言志诗的方法，紧接着进行迁移训练，让学生学习《石灰吟》，达到了学以致用的目的。接下来张校长进行单元教学设计的解读，让我们懂得拓展课外资料有利于学生对课文的理解，设置朗读者的活动，是对知识的延伸，围绕语文要素设置学校任务群使单元教学设计更结构化。最后郭老师用语文的方式传承红色基因，带我们聚焦一篇课文，聚焦一个单元，系统的为我们总结了革命题材该如何破局。
培训活动虽然结束了，但是我们对语文课堂的探索才刚刚开始，未来我们将和一群志同道合的人奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的方向。