主体参与 深度学习 创设启发式课堂教学环境——云南省义务教育青年教师培训计划小学语文（第三期）
创建于2023-05-21
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夏意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，在最美的时光，共赴一场心灵的盛宴。
主体参与
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常说“兴趣”是最好的老师，如何激发孩子学习的兴趣，让孩子从“让我学，到我要学”是老师们共同探究的主题。今天来自中山市朗晴小学的刘珺老师给我们做了一个全新的指引！
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刘珺老师从：为何提出以学生主体参与式；什么是以学生主体参与式；学生主体参与式课堂的特征；本人尝试实施案例分析；小学语文课堂教学实施建议，五个方面进行了分析讲解。刘老师由浅入深，层层深入，提出了课堂教学的四项措施：1、创设良好氛围，激励主体参与。2、提供参与形式，关注参与过程。3、鼓励深层参与，培养综合能力。4、教学组织形式策略不流于形式。
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深度学习
深度学习是一种主动的、寻求联系与理解、寻找模型与证据的包含高水平认知的学习方式。来自中山市实验小学的赵建华老师用幽默的语言，在轻松愉快的交谈中引导老师们思考，让老师们亲身体验了深度学习的过程。
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赵老师从“双减”和“新课标”说起，阐释了什么是深度学习及开展深度学习的必要性，以问题情境教学为切入点进行了原理探讨，最后赵老师用自己的课堂实例《深度思考 科幻的温度》进一步诠释了如何引导孩子深度学习。
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通过两位老师的精彩讲座，我们收获满满，在日后的教学中将以学生为主体，基于深度学习，让学习真正发生，同时不断磨练自己的教学能力，实现新课标下的教学改革与提质。
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文字编辑：5班4组
图片提供：5班4组