“晴日暖风生麦气，绿荫幽草胜花时”。美丽五月，初夏时分，5月15--19日卓越教师培养项目走进合肥市桂花园学校进行跟岗研修活动。
校园文化浓
合肥市桂花园学校凸显“三美”办学理念，即践行“行美 心美 趣美”办学特色，开设合唱，篮球，健美操等社团，开展形式多样的文体活动。
课堂氛围浓
精彩课堂，共同成长。在合肥市桂花园学校跟岗期间，全体学员们有幸临听了数节桂花园学校老师上的示范课。
5月16日，跟岗学员参加了桂花园校区精心准备的课例展示活动。王鑫宇老师巧妙运用智慧课堂平台，将对话教学与绘本故事有效融合。学生在教师创设的情境中不仅学习了语言，更了解了中外文化的差异。绘本故事引入对话学习，让学生运用目标语言阅读趣味性绘本，在教师精心设置的问题链的呈现与思考过程中，逐步呈现文本信息，让学生思维在场，想象出各种解决问题的方式。富有人文气息的绘本解读过程，锻炼了学生高阶思维，更传递了在日常生活中我们需要积极解决问题的生活态度。
桂花园学校鲁楠成老师上的课，她设计了展示性问题、参阅性问题和评估性问题，根据学生认知规律，以深入浅出的问题为导向，引导学生逐步深入理解文本，感悟文本所传递的情感。通过父亲的明信片，感悟父子之间浓浓的亲情与牵挂。教师以不同地区为什么会出现天气状况的差异，引发学生思考和讨论。教师关注朗读指导，引导学生体会怎样才能读出爸爸对孩子的思念之情。教师关注写作指导，以给John推荐旅游景点为由，让学生给安徽的城市代言。
5月17日上午，桂花园学校王鑫宇老师一节故事示范课。教师紧扣学生的兴趣点，手工DIY活动，创设真实情景，教师现场一边解说一边制作的过程中，提前渗透故事中的关键词，如first,then等，现场演示手工制作的过程，让学生对故事内容有初步的认知。以图片环游方式，初步了解故事内容，再以师生互动方式，展示故事发生的过程。学生从听故事、读故事到表演故事，整个课堂灵动而富于生机。教师让学生对Zoom进行评价，自然揭示出环保理念，引导学生从小树立重复利用、减少浪费、垃圾分类回收的环保理念。
桂花园学校张蓉老师展示了一节六年级对话课。教师以自己旅行的过程，以课前谈话形式，引出关键句型。在师生谈话后，完成听力活动，再引出文本人物角色Amy,猜测Amy旅行信息。学生说出关键词后，老师呈现对话视频，学生就视频信息进行小组内问答，对关键信息进行梳理。学思结合，用创为本，教师引导学生仿写文本，并且提供视频材料，冰墩墩和雪绒绒游览北京的过程，为了让学生能够有较高质量输出，教师先就视频内容进行回顾，后提供思维导图，在语言支架的支持下，学生进行仿写。
5月18日上午， 桂花园学校朱老师和唐老师为我们呈现了两节精彩的英语课。两位老师做到：1.根据学生认知特点设计多感官的实践教学活动。2.让学生在循序渐进中习得语言知识，通过理解性活动，记忆性活动，实践性活动以及迁移创新类活动层层递进，让学生体验，成为意义探究的主体3.教学评一体化，以学生为本引导学生乐学善学。
评课研讨气氛浓
以听促教，以评提效。为了切实改进课堂教学，提高自身的教学水平。每次桂花园学校老师示范课后，学员们和桂花园学校领导们、老师们欢聚一堂，进行温馨而又热烈的评课活动。老师们，你一言，我一语，发表自己的课堂中某个环节甚至细节的讨论，精彩纷呈。
专家讲座学术味浓
学员们这次跟岗学习不仅听到了精品课，也听到了三场专家讲座。合肥市包河区教学研究室的刘昌福老师从师德方面讲述，好老师要有高尚的师德。安庆市教育研究室陈俊主任从英语专业角度说明好老师要有精湛的专业素养。
5月14日下午，合肥市包河区教学研究室的刘昌福老师带来的讲座《做“四有”好老师，育“全面发展”人》。刘老师开场以习近平主席，于漪老师，全国政协委员唐江澎的话语为引领，以题目为突破口阐述做“四有”教师，育全面发展人需从以下四个方面做起：有理想信念，欧道德情操，有扎实学时，有仁爱之心。最后刘老师号召我们教育有技巧，身为老师要积极学习，学习他人优秀教育方式和教育理念，让师生共成长，同欢乐。
桂花园学校副校长杜丽丽两场微讲座：《2022新课标解读》与《单元作业设计》。杜校长以新课标六大核心理念为中心，简要讲解了革部分内容。“双减”政策下，老师怎样减量不减质来安排学生作业，杜校长的讲座给学员们进行作业设计提供指导性建议。
卓越班尊敬的导师陈俊主任在5月19日下午为学员们开展的讲座——《基于大观念的单元整体教学设计与实施》。本次讲座是百忙中的陈主任为这次跟岗特地准备的，而且考虑到语文学员，讲座内容设计语文方面的内容，跨学科融合。
陈主任从四个大方面进行详细讲解：一.大观念 内容设计大观念实施背景、问题的提出和概念界定。二.单元整体教学 内容包括单元整体教育内涵，整体教育设计思路（确定教学依据，规划单元教学，设计单课教学三个大方面）、模式图（以终为始，逆向设计），教学过程四个元素：准本，建构，应用，反思。整体教学目标设计（依据课标，教材，学生学情设定单元教学目标，划分各课时目标），践行英语学习活动观，推进教--学--评一体化设计三.如何开展基于大观念的单元整体教学设计。主要把握四个点：1.整体分析单元内容，提炼各语篇主题意义。2.基于单元内容和主题意义，建构大单元。3.基于单元大、小观念，制定单元与课时教学任务。4.践行英语学习活动观，推进教--学--评一体化设。内容有：单元学习活动，单元学习评价，单元教学建议，单元整体设计案例，阶段性研究成果。四。基于大观念的单元整体教学设计案例。最后陈主任以安庆名师成长经验研究为契机真诚地勉励全体学员：脚踏实地长期地做好自己的事，通过不断的学习做有心人，做有用功，努力争当特级教师和高级教师，为中国梦的实现添砖加瓦！
五月花开，热情似火。桂花园学校领导与老师的热情接待以及专家们倾情分享，让跟岗学员享受了英语教研活动的盛宴，天立泰教育机构的工作人员精心陪伴，这些“浓情蜜意”让我们的学习过程更顺利美好!卓越之路，我们一直在不断追寻！（卓越班小学英语组）