绿荫铺野换新光，熏风初昼长。在这个美丽而热烈的初夏，“成长”成为我们的主题。2023年5月17日-19日，台山市名教师工作室主持人黄春慈老师带领各位学员来到广东省中山市，开启了一场醍醐灌顶的研修活动，奢享内心的喜悦和精神的富足。
本次名家名师课堂教学观摩研讨活动的主题是：“把握时代脉动，对标核心素养，变革学习方式，重构课堂生态”。名师们浓郁的文化底蕴，精湛的教学艺术，专家们精炼的理念阐释，让这次培训异彩纷呈。
活动精彩回顾
5月17日
活动伊始，北京大学中文系温儒敏教授作关于《围绕语文核心素养，切实提升教学质量》的报告。温教授在报告中指出在实施任务群学习、大单元教学中，大家除了关注如何营造学习情境，让学生在语文实践中讨论解决问题，还要注意不要忽略了在语言运用方面下功夫。温教授指出语文课程改革并非颠覆式革命，强调“语言运用”是我们教学中的重点与难点，并提出了“以一带三”的方法，促使语文课改之路更稳更顺。
全国优秀班主任，深圳市名教师工作室主持人谭方，给我们上了一堂精彩的语文课《母鸡》。她睿智的教育机智、深厚的教学功底、精湛的教学艺术令我们耳目一新。她对标语文核心素养创设了四个相关联的活动组织课堂教学。首先是聚焦课文母鸡态度的句子，帮助学生理清文脉 ；然后以母鸡的六次叫声为线索，引导学生品味“一向讨厌”，感悟“不敢再讨厌”；最后迁移写作技巧。整节课聚焦语言文字的运用环环相扣，轻松高效地落实了教学目标。
中华诗教委员会副主任赵志祥老师执教了古诗《春夜喜雨》，他以风趣幽默的语言打破了学生拘束的僵局，接着由介绍诗人杜甫引入课题，再引导学生把整首诗读通、读懂，获得初步的阅读感受；然后结合本诗的创作背景，让学生品悟全诗没有一个“喜”字，但喜意却从罅缝里迸发；最后赵老师在课堂结束时还给大家示范了精彩的吟唱，博得了全场热烈的掌声。
下午，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员何捷老师，为我们带了一堂精彩的语文课堂示范课——《珍珠鸟》。他聚焦于学习“抒情的方法”，引导学生明确学习目标，自读感悟，并关注导读提示语中的质疑，探究文本，感悟文字背后的秘密：最自然的抒情方法——真情以待，自然书写。何老师的教学有温度、有梯度、有深度，层层递进，学生自然而然地习得了运用语言文字秘诀。
何老师还为我们带来了《文学性阅读与创意表达任务群解读》的报告，他深入浅出地阐述了文学性阅读与创意表达任务群是什么、做什么以及怎么做，并强调任务群教学具有以下特征：一是具有长期的学习过程，二是有循序渐进的学习特质，三是有多样迁移的学习可能。
随后，统编教材培训专家鱼利明老师带来了精彩的课例《方帽子店》和说课。鱼老师从不同角度引导学生体会“意想不到”内容，通过“不变—变—变与不变”三个板块，引导学生“说说你心目中的帽子”、“议议故事中的帽子”、“论论生活中的帽子”，有效落实单元训练点：了解故事的主要内容，复述故事”。
清华大学附属小学窦桂梅校长为我们带来了报告《在长满书的大树下——清华大学附属小学主题阅读的实践探索》，她分享了清华附小主题阅读的实践探索经验，并建议老师们成为终身阅读者，成为阅读指导者，成为阅读推动者。
5月18日
上午，浙江省特级教师张祖庆老师给我们带来两节别开生面的名著阅读课例《漫步世界名著花园》。张老师以视频号导读《天蓝色的彼岸》引出了本节课的核心任务：拍摄视频号荐书——《鲁滨逊漂流记》。接着他引导学生细读梗概，梳理整本书情节，然后细读节选，感知人物形象，最后借助“梗概+主要情节”让学生现场设计视频号脚本，拍摄视频，并完成荐书任务。
张老师结合课例，指出学习情境要与学生生活息息相关，要软着陆，让学生大胆尝试和展示，让学习真正发生。他还寄语老师和学生“用语文去做事，在做事中成人。”
下午，先是由中国当代作家、画家和文化学者冯骥才先生给我们带来的研究报告：《兴趣与品位》。冯老师分享给自己儿子选书、读书的故事，告诉语文老师要关注儿童的阅读，保护学生阅读兴趣，做好孩子课外阅读的引导者，鼓励学生多读书，在平时记日记、写片段、多思考，进而提升写作水平。
中国作家协会文学理论批评委员会副主任谢有顺老师与冯骥才老师和现场老师互动，他十分认同冯老师的观点，同时也提出“阅读是平等的”，鼓励教师坚持阅读。
全国著名语文特级教师张学伟老师也带来一堂精彩纷呈的课例——《宇宙的另一边》。他带领学生联系生活，用“现实生活反一反”、“顺着特点变一变”、“变成自己想一想”这三把钥匙打开奇思妙想的大门。
更令人惊喜的是《宇宙的另一边》作者陈诗哥也来到现场，与孩子们面对面进行交流。他告知孩子们想象就是有逻辑的胡思乱想，并通过小盘古“厨房大爆炸”的趣味故事，引发孩子们的奇思妙想来证明这一观点。最后鼓励孩子们不要丢掉“胡思乱想”，要善于发现其中的关系，使其变成奇思妙想。紧接着与现场的老师分享了报告《张开童话的眼睛看世界》，以亲身经历告诉我们童话对儿童乃至对成人的重要性，要保持童真，在童话中寻找人生的价值观。
5月19日
上午, 王崧舟教授以《梅花魂》为例，向老师们解读了“文学阅读与创意表达”的学习任务群和课堂教学改革。他以温习诗词，创设“梅花”语境，整合词串，初识“梅花”意象，概括事例，梳理“梅花”文脉，还原情境，引向“梅花”内涵，拓展背景，理解“梅花”意蕴，引导学生体会“梅花”这一文学意象所蕴含的多重思想感情。
王教授在《学习任务群与课堂教学变革》的报告中强调“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”，他对“学习任务群”概念进行多维度的诠释，指出 学习单元按照“定位——建构——实施”三个环节进行设计。
下午，杭州市特级教师蒋军晶老师给我们带来了课例《海的女儿》，他聚焦学生阅读的困惑，引导学生感悟童话故事中情节和语言奇妙，再结合小美人鱼的三次选择，及与众不同的想法和做法，感受人物形象的特点。学生们在蒋老师的引导下迸发出了思维的火花。
蒋老师还给我们带来了《培养批判性思维能力，难度远超我们想象》的专题讲座，他指出我们在教学中要学会区分“事实”与“观点”，营造一种崇尚论证的氛围，鼓励学生读文字书、读整本书。
杭州市著名特级教师罗才军校长给我们带来的课例《金字塔》。他巧妙地把文本与生活相结合，引导学生发现文本样态，互文比较异同，推测金字塔的修建过程，并联结单元习作，引导学生迁移运用，落实读写结合，体现了语文课程工具性与人文性的统一。
学员笔记分享
追光而遇，沐光而行。每一次教研都是追思，每一次思考都是智慧，每一次交流都是成长。点点星火，汇聚成炬，在台山市名教师工作室黄老师的带领下，我们携着这缕火光，深研课标，精耕课堂，一路教研，去收获成长的喜悦！
撰稿：陈晓丹、陈丽贤、李婉雅、
陈洁雅、张婉华、黎静娴
编辑：黄可欣
一审：伍瑶娟
二审：黄春慈