综合实践创花样 劳动技能显真功 ------记江岸区第十届“三优（好课堂）”综合实践、劳动课评比

      吴老师以5月18日国际博物馆日为线索，设计了四个主题活动。活动一，云游扣子博物馆。激发学生创建新场馆的兴趣。活动二，云创纽扣画。让学生在平板上运用小程序现场创作纽扣画作品。活动三，云布新展馆。将现场创作的作品和已有作品进行新场馆布展。让学生通过挑选、归类、总结、小组分工合作等手段在互动课堂平台上设计布置新场馆，投票选出获胜设计图，并由解说员带领同学们参观他们设计的新场馆。活动四，云端展未来。激发学生课后继续研究、完善云端博物馆。本节课最大的亮点是带领学生运用信息技术制作有创意的数字作品，通过互动课堂为云端博物馆设计布展。培养学生围绕活动主题，自定活动方案，提升自主规划能力。

      孙老师指导学生为江城一日游设计旅游攻略，学生们小组合作，商定景点、设计行程路线、选择交通方式，在活动中学会了搜集整理信息，制定出游计划。

      本次活动谭老师从最热门的“集章、打卡”入手，融入创意，设计了“创意印章，打卡江岸”这一课题。课堂安排了“设计印章”和“制作印章”两个活动，活动一中，学生通过学习“合作定主题、分工选图样、独立画印章”的步骤明确了设计印章要“图案简洁、特点鲜明、线条明了”的要求。活动二中，学生通过“整理材料、讨论制作方法、分工合作制作印章”三个步骤，达到了制作印章要“点子活 做法新”的要求。

      整节课围绕“创意”惊喜不断，创意满满：第一，创意主题，将当前“打卡”“集章”的热点与江岸特色相融合；第二，创意设计，从方法学习到学生动手设计都充满了趣味；第三，创意制作，从创意盲盒中抽取材料，吊足了学生的胃口；抽取的制作材料让人意想不到。学生在不断的惊喜中实践探究、大胆创新，既在潜移默化中激发了学生对家乡的热爱，又在操作中渗透创意美化生活的意识。

      袁老师开课就为学生表演了一段皮影戏，激发学生兴趣，和学生一同感受中国非物质文化遗产的魅力。接下来的分组实验中，学生大胆探索，动手尝试，认真记录，观察影子的形成和特点，发现光与影的关系。在观察到物体的影子后，用问题引发学生思考，小组成员合作探究，尝试用不同的方法改变影子，积极探索，交流实验结果。随后，让学生猜测彩色物体的影子颜色，并请学生上台验证，了解彩色影子形成的原因，再动手创作出一个彩色的影子。学生们兴趣盎然，兴致勃勃地绘画着自己的作品，并乐于与组员分享成果。课程最后，回顾课文、诗、词和影子的妙用，让学生感受到影子与生活间的联系。整堂课学生兴趣浓厚，自主探究发现，合作交流，愿意在课下继续探究影子的奥秘。

      本节从学生生活中常见的树叶为素材，通过引导学生玩树叶，在实践和探究的过程中，根据树叶的特征创新不同的玩法，培养学生观察、探究、合作学习的能力，感受到创玩的喜悦感，分享游戏的快乐，培养学生热爱生活的情感。

      通过“创意翻树叶”，教师大胆引导，学生自主探究出多种翻树叶的方法，激发学生的创新思维；引导学生树叶“创意新玩法”，感受不同的树叶的不同的玩法，再次激起学生的探究兴趣；引导学生“创意合作玩”，设计游戏，再次激发学生的挑战欲。整节课教师仅仅作为一个引导者，所有的玩法都是通过学生自己观察、自己动手、团队合作探究出来。学生课上创意无限，引起现场阵阵高潮。

      课堂上，学生基于自身兴趣，在钟老师的指导下，他们从生活情境中选择和确定活动主题，进行关于插花的研究，教师引导学生围绕活动主题，根据学生已有的经验和兴趣，打破学科界限，选择具有综合性的活动内容。如：运用信息技术在平板电脑上体使用软件形色自主识别不同品种的花卉，采用云端自学，了解插花的基本方法等。利用科学学科知识了解花卉颜色、特点。结合劳动学科，通过探究、制作、亲身体验等方式，完成创意插花作品。充分鼓励学生跨领域、跨学科学习，为学生自主活动留有余地。感受中国传统插花艺术的美，为自己是中国人感到骄傲。本课程基于学生可持续性发展的要求，设计具有连续性的主题活动：在插花的研究基础上，拓展延伸，引导学生联系生活设想如何让鲜花保鲜，鲜花凋谢了，我们如何处理？促使活动内容由简单走向复杂，使活动主题向纵深发展，不断丰富活动内容、拓展活动范围，促进学生综合素质的发展。

      课堂上，同学通过了解停车场的组成部分，针对城市停车场单调、刻板、毫无趣味性的问题，围绕区域特点，开展了主题停车场的创意设计。同学们跳出思维的常规，通过改造停车场的整体外形、重新规划停车场的内部布局，用充满活力的色彩搭配、别具一格的图案造型，结合主体结构的个性特点设计智能的停车方式，呈现了停车场独特的视觉效果。孩子们为欢乐谷设计的摩天轮停车场，将车位设计入一个个轿厢，既智能又有效利用了空间；为少儿图书馆设计的书海停车场，充分考虑妇女儿童这类特殊人群的需求，展现出了独特的人文关怀。整节课设计独特、环环相扣、创意十足，为孩子们的创新能力提供了展示的舞台。

      陈老师选择了学生感兴趣的话题“课间活动”展开研究，通过“课间活动大搜查”、“创意活动大比拼”和“情景体验活动”三个活动启发学生设计好玩又安全的课间游戏，让学生体验活动的快乐。三个活动，环环相扣，层层递进，在体验中，明确研究价值。通过课间活动大搜查，学生对课间活动时需要考虑的因素进行了探讨，为后一个活动环节进行了铺垫。活动设计与分享，来自于学生现场的生成，从学生的视角，确定共同体验的活动项目。不仅尝试了，还交流了活动后的感受，这样的分析研讨，让学生对于课间活动的选取与设计有了更深的了解。

      在活动中去研究，在研究中去体验，最终明白，研究就是要不断尝试，不断实践，不同于传统的说教传授。

      本课的目标是认识了解智能元件知识，使用简单工作尝试制作，结合实际设计智能小玩意，从而培养学生创新精神。课前学生了解生活中小玩意，并自主尝试设计。课上通过观察讲解，学生初识智能小元件。在探索活动中，学生根据邹老师提供的材料进行操作实践，经历适宜实践，体验智能小元件性能。在创意制作中，学生依据材料及课堂学习实践，将创意方案转化为物品。酒店智能迎宾系统、会吐泡泡的洋娃娃、智能红绿灯、智能猜拳机……孩子们奇思妙想，极具创意！ 学习活动虽然结束了，但在老师的激励下，相信他们会带着新的思考，在综合实践活动继续成长。

      本节课王老师从学生生活实际入手，采用“发现问题---解决问题---指导评价---延伸拓展”的教学流程，以学生的自身生活体验为蓝本，调查学生在出游时遇到问题，归因为学生出行前整理行李箱时遇到的“没带齐、不好找、装不下”，通过大家集思广益，得出解决办法“列清单、会分类、巧收纳”，进而各个突破。学生在合作讨论时能总结提炼出根据出行目的地、季节、天气、出行天数列好清单，有通过自己动手实践整理行李箱，解决了问题，并从“物品合理、分类合理、收纳合理”三个维度进行评价，进一步加深认知程度。最后的拓展以“收纳整理”为链接，将学到的知识迁移至家具整理中，进一步巩固学生知识并付诸实践。整节课知行结合，动手动脑，体现了在学中做，在做中学的原则，学生愿思考，乐实践。

      课堂上杨老师以闯关开盲盒的活动，串联整节课的学习内容，设计看视频学方法、考考你记方法、动动手练方法、养习惯用方法四项闯关活动，达成“掌握整理书柜技能”的学习目标。其中，“看视频学方法、考考你记方法、动动手练方法”三项活动分别从了解、巩固、运用三个方面让学生掌握整理书柜的五步口诀“清空、分类、简化、归纳、定位”，并渗透定期整理的劳动好习惯，环保节约的生活好品质。“养习惯用方法”的活动，将学习内容拓展到生活中，安排回家整理的实践劳动，感受“五步口诀”不仅可以整理书柜，还能帮助我们整理衣柜、鞋柜等生活中的很多事物，让我们的家焕然一新，将“书柜小达人”的学习目标升华至“整理小达人”，体会到劳动的乐趣。

      本堂课通过学习切黄瓜的实践练习，引导学生初步掌握切菜的知识及切丁、切片的方法技巧，培养了学生切菜的能力、手脑并用的能力及灵活解决问题的能力。通过切黄瓜的劳动实践，使学生感受到了切菜的乐趣和劳动的艰辛，培养了学生的安全意识及卫生习惯。

      本堂课以学生为主体，每位学生都参与到了切菜的实践中来，人人劳动。在亲自动手劳动中学生感受了劳动的快乐并十分乐在其中，对烹饪产生了浓厚兴趣。部分学生还能在课堂上有自己的想法与创造，将切出的黄瓜丁与黄瓜片进行花式摆盘，整堂课趣味十足。

      这堂课的教学内容围绕教室里的“图书角”展开。在整堂课的设计中通过真实的劳动需求出发创设情景，从真实的问题出发，指导学生明确劳动任务，引导学生运用科学的图书分类方法，为他人提供服务，实现学生社会功能的初步实践，懂得培养公共服务意识。王老师充分挖掘身边的教育资源，带领学生利用班级里的图书开展劳动活动。首先通过视频的展示, 引导学生了解《中图法》的分类原理；通过三次小组合作的体验活动让学生掌握分类、整理的基础知识和基本技能；然后根据借阅图书的实际讨论图书管理过程中会存在哪些问题，分享好的方法，完成图书班级管理公约，最后学生自评、教师总结，榜样激励，让学生懂得志愿服务的精神，培养将劳动精神融入到课堂中去，让学生从技能上，思想上都能得到提高。

      本课教学内容主要是让学生通过亲手实践，经历包粽子的基本过程：“卷叶成形”、“装米压实”、“包裹捆扎”，能包一只粽子，培养学生的动手操作能力，体验劳动的快乐。

      课堂伊始，通过让学生对熟粽子的观察、拆解、品尝，激起探究欲望，并让他们在初步尝试中发现问题，使得后期的看视频环节更有针对性。学生们都能带着问题有目的地观看制作传统粽子的过程，并在实践过程中自己摸索、同伴互研，向老师请教。虽然这个内容对于五年级的孩子而言有一定的难度，但是课堂上孩子们全员动手，积极参与，勇于挑战，不断尝试包粽子，汲取经验，改进手法，每个孩子都有不同程度的收获，并从中体验到劳动的乐趣。

      端午临近，孩子们《巧手制香囊》。了解端午习俗，体验中华传统文化，一针一线，在孩子们的巧手下，变成了小小的香囊。虽有不易，虽然困难重重“缝制之后线不够长，无法打接，”或是”提绳缝反“，或是”小手被针扎了三次”种种困难，孩子们并没有放弃，依然寻找各种办法解决问题。同桌小伙伴互相帮助，请教老师，手被扎的孩子消毒之后继续缝制。在香囊缝制的实践活动中，孩子们体验各种艰辛，在其它的劳动中又何尝不是呢，经历失败，总结经验，从头再来，不放弃，坚持到底！这种精神不正是我们想通过这节课传递给孩子们的吗！

      孩子们在欣赏苏绣作品时发出了赞叹。一针一线，绣出小狗栩栩如生，绣出锦衣富丽堂皇，绣出中华传统文化魅力。激励着孩子们向这些有匠心的匠人们学习。

      黄老师执教的内容为制作水果拼盘，希望学生通过亲手制作水果拼盘，培养他们的动手操作、合作、想象、创新及审美的能力。以劳赋能，希望学生通过本次活动，体验到劳动所带来的快乐，从而激发他们热爱生活的情感。黄老师将课题设置为《水果秀，秀美味》，短短六个字，设置成不同的颜色，给学生视觉上的盛宴，学生新奇，读来也朗朗上口。开课前，黄老师设置了拍手认水果的游戏环节，训练学生手、口、耳的协调能力。后续准备了大量不同主题的水果拼盘图片，让学生观察图片并让学生讲述拼盘特点，教学学生观察，锻炼学生表达能力，提高学生的审美情趣，并为了接下来的教学做好知识储备，为后续学生动手的创造性提供基础。末尾还设置了展示评价环节，促进学生交流，互相提高和进步。在展示中，学生爱上分享，也提高语言表达能力。

      《叶形盘》是三年级下册劳动与技术的教学内容，它是在学生已掌握了垂直穿插编制方法基础上，进一步学会运用垂直穿插的方法进行编制。许老师设计了三个活动：第一，拆一拆。观察叶形盘，让学生猜一猜它的编制方法。学生发现它的编制方法和编杯垫方法是相同的，老师适时提示学生打开叶形盘的四个角，验证自己的结论，激发了学生的探究意识，并鼓励学生还原叶形盘，把枯燥的学习变为有趣的尝试，充分调动了学生学习兴趣。第二，编一编。通过观察和动手实践，让学生更好地在操作中体会垂直穿插的技法。第三，做一做。许老师提供“塑钢带”这一材料，让学生制作水果篮，体会变物为宝的过程，并在合作交流中提高学生的创新能力，更好地体验环保的意义和重要性；在活动中感受编织的乐趣，体验劳动创造美。

      劳动育品格，实践出真知。万老师的课堂讲授了饺子制作全过程，同学们不仅掌握了包饺子的劳动技能，更加深了对中国传统文化的了解。有的同学是头一回包饺子，小心翼翼地，生怕弄破饺子皮；有的同学操作娴熟，包出来的饺子饱满精巧，饺子馅满满当当。 一节课的时间，孩子们包出或圆或扁、形态各异的饺子。看着自己的劳动成果，每个孩子脸上都洋溢着兴奋与自豪。劳动教育是人生的“必修课”，这不仅是培养学生生活技能的途径，也是带领学生体验幸福生活的方法，认识劳动的意义。

      学生在教学视频和编结示意图引导下，通过闯三关游戏，主动观察，探究制作，总结制作方法。在经历鞭炮结的制作过程中，感受劳动乐趣，体会劳动成就感，尊重劳动成果，感受民间技艺的魅力。

      本节课重在培养学生以下能力：(1)利用视频示意图等引导学生仔细观察，培养学生观察，探究能力。(2)通过分组学习、小组合作等方式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。(3)指导学生将编结的鞭炮结串联，从而开拓学生的创新思维和创造潜能，提高学生手脑并用的能力。

      小锤轻敲花叶染，五彩缤纷画自然！这节劳动课，同学们跟随着李老师的步伐，走进了中国非遗文化传统技艺——植物拓染，感受了神奇的拓染技艺。

      一叶一春秋——植物拓染初体验   开课李老师借助自己DIY的一件普通T恤，激发学生的学习兴趣，认识了非遗传统技艺——植物拓染，并通过视频展示和小组交流尝试，让学生认识了拓染的基本技巧与方法。

      一花一世界——玩转敲拓染  李老师带领同学们挑战难度更高的花朵拓染，学生们通过独立思考，自主探究，呈现了精美的作品。

      拓草锤花留住美——创意DIY  拓草锤花活动过程中，学生变身小小设计师，用上形态各异的花叶，发挥创意，将叶和花组合，合作DIY出一件件漂亮的创意作品。把大自然中的植物把原汁原色地拓染到布料上，这样的DIY让学生成就满满，更感受到了劳动创造美好生活的乐趣！

      纸翻花，花中变花，花姿优美，栩栩如生。这节课杨老师讲述了纸翻花历史的由来，传授了粘贴纸翻花的技巧。在同学们的合作下，一条条漂亮的中国龙在同学们的手中翻腾，笑容洋溢在每个人的脸上。大家在课堂上体验非遗技艺，感受传统文化魅力。