春意藏，夏初长,风暖人间草木香。在这草木峥嵘，繁花盛开的美好时刻，为了更好的帮助学生领会到数学背后的奇妙世界，激发学生的学习和思考能力，感受数学文化的应用与价值，2023年5月18日下午，在伊宁市第二十二中学举行了“课标理念下数学文化融入小学数学课堂的教学实践研究”课题研训暨数学文化实验校汇报展示活动。
参加本次活动的有西南大学教师教育学院副教授（伊犁师范大学教育科学学院副院长）裴昌根、伊宁市第二十二中学书记（校长）领航工作室的各成员校（伊宁市第14中学、伊宁市第21中学、伊宁市第26中学、伊宁市奶牛场中学）以及伊宁市第二十二中学一对一精准帮扶国培项目的结对校察县米粮泉中心校，察县乌宗布拉克农村社区小学的各位老师们。
活动中，全体教师认真倾听了二年级组的樊伟伟老师执教的《七巧板》和四年级组的范依萍老师执教的《玩转七巧板》, 两位教师为我们展示的课例扎实落实了“把数学中美学和文化融入课堂”。
兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力。教学中创设的“七巧板的来历”、由七巧板拼成“愚公移山”的故事、用七巧板“拼图编故事”、“见影排形”和“拼寓言故事”等许多情境，通过声情并茂的图象、声音、动画等多种形式，迅速吸引学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，提高学习效率。
精彩的课例展示后，围绕你觉得这节课跟平时的课一样吗？你喜欢这样的上课方式吗？谈谈你的感受？之类的问题随机对学生进行采访。
学生纷纷表示这样的课堂比较有趣。这节课能够自己通过大量的观察、思考、想象以及动手操作、交流等活动感受到七巧板无限的奥秘。他们被这样的教学课堂深深的吸引住了。
通过学生发自内心的发言，折射出数学文化的培养，有助于激发学生的求知欲和创新意识。从而培养学生联动生活与教学的能力，达到数学教学的真正目的。
伊宁市第26中学马朝霞老师、察县米粮泉中心校刘秀芳老师、伊宁市第22中学刘凤全老师、李万燕老师、叶淑萍老师进行了现场交流互动，老师们畅所欲言，纷纷表示通过这次的两节课例深刻的领悟到数学不仅能培养学生的理性思维,而且还能涵养学生的品格。数学文化的融入，能够让小学生聚焦于数学学科生活新的价值，拉近学生与数学学科之间的距离，不仅能够掌握数学知识，还能够将数学知识应用在生活当中，有利于提高学生学习的积极性。
“教无涯，研不尽。”裴昌根教授针对渗透数学文化，从“数学文化的内涵”到“数学文化的教育价值”进行了题为《渗透数学文化感受数学魅力的探索》的讲座。《义务教育数学课程标准》（2022年版）提出课程内容选择：“关注数学学科发展前沿与数学文化，继承和弘扬中华优秀传统文化。”他强调数学文化对于小学生数学能力的提高有着重要的促进作用。将小学数学文化融入小学课堂教学中，对于数学学科的发展与学生学习能力的提高有着积极作用。希望广大小学数学教师用正确的方法将数学文化融入课堂教学中，促进小学生数学思维的全面发展。
活动最后由伊宁市第二十二中学沙热娜副校长就此次活动作总结发言。她讲到数学使用简洁的符号语言、严紧的逻辑思维、高度抽象的概括性等特征，使得数学具有独特的文化价值。随着新课程改革的进一步发展、数学文化走进了小学课堂、教师应努力使数学文化渗透在学生学习数学过程中、使小学生真正受到数学文化的熏染、感受数学文化的魅力，更深层次的了解数学和懂得数学，从而使数学教学焕发生机。
图片：刘巧玲、白慧琳、王新迎
编辑：刘巧玲、陆明
核稿：沙热娜、宫海霞
签发：何缺
伊宁市第二十二中学书记（校长）领航工作室