字正腔圆的发音，是一种示范；声情并茂的朗读，是一种熏陶。朗读能力是语文教师最基本的素养，正确、流利、有感情地朗读课文是小学语文教学的基本要求。为进一步激发教师们对阅读、朗读的热情，提升教师的专业素养，从而提高语文教师的朗读教学能力。2023年5月20日，在这个特殊而浪漫的日子里，西盟县小学语文茂霞波名师工作室开展了“我与朗读有个约会”主题沙龙活动及西盟县“云岭引读者”启动仪式，工作室所有成员，民族小学语文骨干教师、部分领导班子成员及民族小学部分学生参加了本次活动。活动第一个议程是“云岭引读者”授牌仪式；第二个议程是工作室朗读沙龙活动。活动以师生朗读课文、师生相互点评、提出朗读建议、教师交流要诀、探讨朗读方法等形式开展。
本次活动由工作室负责人茂霞波老师主持。她提出今天是一个充满爱的日子，我们齐聚一堂，就是为了用声音去传达我们的爱，用双眼去感受世间百态，去阅读，去朗读，去感受，去表达。作为教育者，我们知道，爱需要不断地滋养、丰盈，需要智慧的引领，阅读能使爱历久弥新，能使爱得以升华。
“云岭引读者”是一项致力于打造具有云南特色的，以学生成长为核心的新华自有的青少年阅读品牌，西盟县民族小学很荣幸成为西盟县首家云岭引读者阅读基地。
活动伊始，新华书店西盟公司经理赵海玲女士为大家详细介绍了云岭引读者这一项目的宗旨。
民族小学普伊伊同学代表引读者进行朗读分享，她朗读的是美国当代作家海伦.凯勒的代表作《假如给我三天光明》。此书已列入《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录2020年版》。普伊伊同学用她的声音和情感体现书籍的内涵，让我们被海伦.凯勒深深感动。
新华书店西盟公司经理赵海玲女士为西盟县民族小学黄显泽校长授牌。
胡萍老师朗读一年级下册《小壁虎借尾巴》一课，从她的朗读中，我们可以感悟到小鱼、老牛、燕子的尾巴的不同作用及小壁虎借尾巴的原因。
李琴芬老师朗读六年级下册《匆匆》一课。她把自己的感情融入到文本之中，她用语速的轻重缓急变化，来表达对时光匆匆的理解。
郭梅老师和赵青老师分角色朗读二年级下册《青蛙卖泥塘》一课，两位老师声情并茂地演绎了小青蛙、老牛、小鸟各种角色，并与在座老师和同学们分享了对课文中每个角色的理解，老师和同学们也积极点评、并提出建议。
娜内老师朗读一年级下册《小壁虎借尾巴》一课，从她的表情和声音中可以感受到她已真正沉浸到课文中。从她朗读的语气中，我们感受到了小壁虎借尾巴时的焦急，感受到了小壁虎说话时很有礼貌的样子。
民族小学三（3）班的小朋友分角色朗读《总也倒不了的老屋》，小朋友们在扮演小猫、老母鸡、小蜘蛛等角色时绘声绘色，形象逼真。尤其是扮演老屋的小朋友，从他的低沉沧桑的语气中，所有人都感受到了老屋的苍老和爱心，他用语言把老屋乐于助人的品质表现得淋漓尽致。
民族小学一（3）班的永桂依芸小朋友朗读《谁和谁好》，小朋友读出了儿歌的节奏美和声韵美，让大家感受到了汉语言的美。
李琼妹老师和她的学生张雯庆、向馨蕊为大家朗读的是同步练习中的现代诗歌《生命的价值》，李老师引导两位同学通过朗读的语气语调来理解文本内容，渗透解决问题及做阅读题的方法。进一步引发老师们对课文朗读作用的思考。
赵敏老师和她的学生肖禹羲朗读六年级下册《匆匆》一课，课文读完，大家都还沉浸在一种光阴易逝的淡淡愁绪中，从他俩的分享中，老师们再一次深切感悟到了朗读的魅力，也对如何在朗读中正确挖掘出文本情感有了新的体会。
李菲老师朗读五年级《慈母情深》一课，李老师充分理解文本、走进文本，融入了真情实感。一文读罢，早已泪流满面……其间，大家仿佛亲眼见到了母亲挣钱的艰辛，也感受到母爱的伟大无私。
她的朗读竟然使在场的小朋友在感动之余还纷纷参与点评。
李燕老师和小娜松老师分角色朗读《陶罐和铁罐》，她俩从声音、语气、眼神等方面来表现陶罐和铁罐的态度，形成了两种形象的鲜明对比，让我们听出了铁罐的傲慢和陶罐的谦虚，人物形象把握的非常准确。
牛红丽老师朗读六年级《桥》一课，她的背景音乐做得相当用心，可以看出她对文本进行了深刻的解读。因此，牛老师的朗读异常投入、感情到位。在她的声音里，一个把死的危险留给自己，为了人民，舍己舍子的平凡共产党员高大形象逐渐深入人心。
民族小学三（1）班的欧南茉莉和三（2）班的胡蝶分别朗读了《花钟》一课，欧南茉莉的朗读表现出了对花的喜爱之情，胡蝶的朗读让我们仿佛看见一只可爱的蝴蝶在花间飞舞。两位小朋友对课文的朗读做到了：正确、流利、有感情，这也是课标对语文教学的要求。
民族小学三（2）班的王芋入小朋友朗读三年级下册《我变成了一棵树》。从小朋友的读书声中，大家都明白了世界上最了解我们的人到底还是妈妈，她的朗读充满了肆意的想象与浓浓的母爱。
叶春老师朗读《小蝌蚪找妈妈》一课，她的声音干净、清澈，非常适合读童话类课文，因此读得声情并茂，极富感染力，受到了小朋友们的喜爱。
茂霞波老师朗读《荷叶圆圆》一课，她语气柔和，情真意切，感情真挚，诠释了自己对课文内容的理解、感悟，并用不同的腔调进行对比，教导我们朗读时应该以体会作品思想感情为基础，语气一定要自然。不能一味强调技巧，矫揉造作，有明显的读书腔，只要走进课本的情境，走进作家的内心，辅以适当的技巧，就能读好课文。
此次活动，师生表现积极，真诚交流，相互学习，共同提高，尤其是小朋友们对老师的点评让我们深受启发。总之，朗诵沙龙不仅为老师们提供了一个展示自我的舞台，同时也提高了教师们的课文朗读水平，磨砺了老师们的语言表达能力，为夯实教师专业技能，打造高素质教师队伍奠定了良好基础。
茂老师以《小学语文名篇朗读要诀》一书的自序《回到朗读，给你一个幸福的语文人生》作为活动总结。
在这个充满爱与希望的日子里，大家畅所欲言，谈朗读要诀，提教学建议，探朗读规律，举一反三，提升能力，一上午的时光匆匆，却让老师们有了实实在在的收获。
虽然本次活动已结束，但我们的学习是永无止境的。最后，茂老师为美篇写了一段题记：
还记得去年的小满日，我记录了团队第一次活动。
清晨，当我坐在书桌前修改胡萍老师撰写的团队第四次活动文稿时，忽然记起今天竟然又是小满日……霎时，我的心如莲绽放，如万物欣欣，不觉满心欢喜、继而心生感恩。难道这就是另一种我们所追求的关于人生、关于学习的圆满？记起曾经热爱的一段文字：我们眼里的圆满，是阳光与轻风的缠绵，是山川与河流的眷恋，是一群人，隔着光阴写下的深情句子，待沧海桑田，仍旧馨香如初见… …
发布：西盟县小学语文茂霞波名师工作室
图：李菲
文：胡萍
校审：茂霞波
发布时间：2023年5月21日