阳春三月乍暖还寒，又是一年芳菲续，新学期的研修活动开始了。2023年3月21日上午在教研员王建杰老师的带领下，开展了第四次初中乡土地理教学研究研修活动。
本次研修的主持人是舒兰市第二十六中学徐成菊老师。他的研修主题是：舒兰乡土地理资料收集方法的探究。本次研修解决问题：走进家乡，了解家乡，热爱家乡
精美课件
徐老师的精彩课堂
徐老师说课：
本课目标：
1.运用地图，描述家乡的地理位置和所处地形区特征，利用图文资料说明舒兰气候类型和特征。（区域认知）
2.能运用地理视角分析家乡发展遇到的问题，并通过老师的引导和分组讨论，提出自己的见解。（综合思维，人地协调观）
3.培养学生热爱家乡的情感，了解家乡的发展规划，关注家乡未来发展，树立建设家乡的志向。（人地协调观）
新课导入：
1. 利用歌曲《美丽舒兰》MV导入新课，直观形象。
新课讲授
（一）家乡的概况
1.家乡的地理位置（利用3D地图小视频介绍家乡的概况）
2.家乡的范围
3.家乡的地形地势
4.家乡的河流
5.家乡的气候类型及特点
（二）家乡的资源
1.森林资源
2.矿产资源
3.光照资源
4.风能资源
5.旅游资源
（三）经济
1. 舒兰市的经济发展现状（由三大产业的图文资料分析背后遇到的问题）
2. 总结遇到的问题
作业布置：
调查报告：
各抒己见：
学生整理后进行小组讨论，，每个小组派一名代表进行展示。
最后，播放大美舒兰宣传片，让学生领略我们美丽城市的风景。
小组成员在课后对本次课程进行热烈的讨论、研修！
舒兰市进修学校王建杰老师进行总结
徐教师教学基本功过硬，教态得体大方，声音富有磁性。本节课的内容包括区域地理的各个要素：位置、面积、人口、行政区划、地形、河流、气候、资源（森林、矿产、风能、旅游资源等）、农业、工业、服务业……内容属实有些多，徐教师通过精心的设计，把各环节通过课件串联起来，采用讲解，一问一答或讨论的方式完成教学任务，可以看出徐老师在备课上下了很大的工夫，因为没有教材，课程资源都要教师自己开发，俗话说“台上十分钟，台下十年功”，做到课前精心准备。
作业题设计的好，我的调查报告了解家乡的文化或我喜欢的家乡菜等，这是要学生在课后或课前完成的。
建议：1、开发课程资源时，要注意所选资源的科学性，思想性、适宜性。并能够充分、合理、有效的利用 。如课堂中口92.8万? 是什么时间的人口数字， 还有教学中大量引
2、教师创造一个轻松、有序的课堂氛围，善于调动学生自主的学习意识，给学生自主学习的时间有空间，有思维过程。
舒兰市第四中学王春羽老师
1，学生在核心素养中人地协调方面掌握较好，充分发挥学生综合能力。
2，教师能够在全方位综合分析牛市、大米及白鹅养殖，让学生对家乡产业有更多的了解。
3，利用抖音小视频，学生直观感受，另外歌曲的选择恰到好处，符合本节课教学。
4，生活瞭望，我的调查报告，学生填表完成，家乡照片、家乡文化、喜欢的家乡菜最后题出一个问题。学生动起来，能够独立完成小调查，充分发挥地理实践力以及综合思维的核心素养。
5，录制视频的距离远，学生声音不是很清晰。应放在中间位置，声音就清晰了。
徐老师的整节课教态、声音、节奏不急不缓，给人感觉特别舒服。教师在备课上下了很大的功夫，准备了充足的文字材料、图片、视频等来丰富课堂，涉及了家乡舒兰自然、人文、经济等方方面面，拓宽学生视野。开放性的作业设置能够带动学生走进家乡，认识家乡，了解家乡，从而热爱家乡。
建议：
1.内容过多，导致学生讨论环节不够深入，可以内容精简，突出重点，给学生更多讨论时间。
2.把文字材料换成图片资料更直观，能用图的不用字。
舒兰市第九中学校王雪婷老师
本节课首先通过观看视频了解我们的家乡的发展，进一步找到舒兰的位置，具体到开源，确定家乡具体的位置。讲授新课部分主要通过对自然条件，农业经济等方面对家乡进行了解，主要以提问学生的形式为主，做到了以生为本。
建议：
1.课堂中交流的环节，建议采取小组讨论的形式完成，这样可以培养学生分析整合知识点的能力，从而培养学生之间的交流能力。
2.对舒兰的自然条件讲解过细，因为学生在八年级上册学习的时候有一定的知识储备，可以采用头脑风暴法或者先讨论，在小组汇报的形式可能会更好。
3.最后环节-我的调查报告，我认为，如果把这个调查报告当做课前作业进行完成，这样就可以当做课堂中材料进行讲解效果会不会更好。
舒兰市第二十五中学刘悦欣老师
优点1、视频导入，激发学生对家乡的自豪感，对接下来的学习有了良好的铺垫。
2、图文结合，充分发挥学生的主体作用，以学生为主体，师生互动良好。
3、课程结构情晰，资料充分。
建议1、最后的调查作业换成课前调查效果会更好，学生对相应的知识联系会更为密切。
2、文字资料过多，可增加一些地图资料。
3、学生讨论环节过于简单与简短，讨论的意义不大，没有实际内容。
舒兰市天德乡庆丰中学崔航老师
徐老师在课堂讲述中语速适中，声音洪亮，并且能够经常下来走动，这点非常值得我学习。同时备课认真，搜集了大量图文、视频资料。
由视频导入激发学生学习兴趣，由吉林省政区图到舒兰政区图定位家乡位置，整堂课偏向科普方向，由老师搜集如地理位置、历史、人口、自然资源等方面的材料进行讲述，同时对一些诸如“大陆性季风”“年积温”等概念进行拓展。如果能针对某一个领域或方面进行更为深入的探讨效果一定会更好。
同时最后的调察报告可以贯彻双减政策，即进行分层设计，可以在课前让学生完成一些较为简单的内容，课后布置一些需要查询资料进行探讨的内容会更好。
会后老师们就八年地理中考复习情况做了交流，还分享了自己使用的资料。地理人胸怀宽广，为老师们的大爱无私点赞。
一个人会走的很快，一群人会走的更远。