送教第一站来到了宁洱县小，结合水平一学生的“视动不协调”、注意力时间短等因素，刘廷贤老师为二年级学生带来了一节创意十足、学科融合的情景体育课堂—《送鸡毛信》，通过海娃送鸡毛信的故事导入，将钻、跨、跳、绕等练习内容融入到课堂中，并且创造性地加入了2人合作跑，有效发展学生速度、平衡、协调、灵敏、感统综合等能力的同时，还增加了练习的趣味性，有效培养了学生团结协作能力、思考解决问题的能力；通过小组合作送信比赛，将学到的障碍跑方法用于实践，也将本节课的气氛推向了高潮；最后在《如愿》音乐中拉伸放松，让学生以最快速度平复心率，且自然过渡、升华主题！
第二节课，刘老师带来了一节无器材、对场地要求不高的韵律操课《石头剪刀布》。本课通过石头剪刀布音乐游戏进行心理热身，点明主题；通过老师展示，让学生直观感受韵律操的节奏强、力量美、表现力强等特点；在学习组合动作基础上，让学生进行小组创编、改编结束造型，最后进行小组PK，并对同伴进行客观评价。整个教学过程紧紧围绕课程目标，贯穿“学、练、赛、评”主线展开，不断引导学生自信大胆地展示自我，感受音乐的节奏和美，有效激发了孩子们学习韵律操的积极性。
第二站，来到磨憨尚岗希望小学，孩子们的纯朴好学，带给了老师许多感动！没有上过正规体育课的他们，格外的好奇和投入！没穿运动鞋，就光着脚丫跑，丝毫不影响他们上课的热情和奔跑的速度；气温太高，烈日下有的同学已经身体不适，也没有阻止同学们全程跟练，孩子们饱满的精神状态和坚毅的品格，不正是体育教育孜孜不倦的追求吗？
课程结束，孩子们仍然站在原地，依依不舍，不愿离去！临别，孩子们自发在车窗外跟我们挥手告别：“老师，您什么时候再来！”
我再次认真思考此次送教的意义：授之以渔！也许老师们不是那么专业，但是信息高度发展的今天，老师们一方面可以“学”起来，另一方面学校也可以补充一些必要的器材，只有当孩子们的体育课成为真正的体育课，她们才不会把希望寄托在“老师们下一次的到来”！