倾听花开的声音，
我们能读懂花儿的心思；
倾听溪水的歌声，
我们能读懂山林的呼吸；
倾听儿童的心声，
我们能走进儿童的心灵。
让我们走近儿童，
倾听儿童的声音，
挖掘每一个儿童的无限潜能。
培养幼儿良好的倾听习惯?
学习常规培养中的问题
良好的倾听习惯是发展幼儿倾听能力的前提和基本条件。由于独生子女在家庭中的特殊地位，他们的表达能力一般较强，可是有些幼儿的倾听习惯却并不好，如在大人说话时插嘴、不能认真仔细地听别人说话等。教师应让幼儿懂得在听故事、听他人讲话时，要尊重他人，坐姿要自然，眼睛要看着说话的人，不随便插嘴，安静地听人把话说完。这是一种倾听礼貌。那么，教师在培养幼儿形成良好的倾听礼貌
和习惯方面，又可以采取哪些措施呢?
1、以身作则，耐心聆听幼儿的倾诉
平时，当幼儿向教师倾诉各种事情时，教师必须当好听众:不要随意打断他们的话，不能流露出不耐烦或敷衍的神情，鼓励他们尽可能详细地表达，并产生共鸣。教师要使幼儿乐意倾诉，乐于接受教师的建议和帮助。
2、树立认真倾听的同伴榜样
教师要多表扬能认真倾听别人讲话的幼儿，号召别的幼儿向他们学习。对幼儿来说，教师的称赞和表扬是对他们良好倾听习惯的肯定，能给他们极大的动力，让他们坚持不懈地继续这种好的习惯。
3 选择恰当的活动内容，培养幼儿的倾听习惯
教师应选择幼儿感兴趣的话题和教学活动，以吸引幼儿的注意力。比如，小朋友一般都喜欢听故事，教师可以选择一些情节生动、语言幽默风趣的小故事讲给幼儿听。教师在讲故事前，还可以提一些相关的问题，让幼儿带着问题倾听:讲完故事后，还可以请幼儿复述故事的情节或对话，幼儿只有认真倾听才能做出回答，这促使他们能够更认真地倾听故事内容。4、将倾听的要求贯穿于日常生活的每个环节
好动是幼儿的天性之一，也是他们身心发展的一个特点。教师可以用按指令行事的方法来培养幼儿的倾听习惯。比如，要求幼儿听指令做相应的动作:在日常生活中交给幼儿一些任务，让他们完成:让幼儿一边看着大人的手势，一边根据某种音乐或节奏来完成某些动作或相应的行为等。总之，幼儿倾听习惯的培养需遵照循序渐进的原则，由浅入深，逐步提高，这样幼儿的倾听能力才能得到发展。
为全面落实全环境立德树人这一根本任务，持续做好《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》的实践探索，我园通过在日常活动中倾听理解幼儿，来有效支持幼儿学习发展。
让我们走进孩子，发现孩子，读懂孩子。