五月，微风不燥，温暖如春。五月是一个属于母亲的节日， 5月20日下午，济宁市兴东小学“快乐绘读”绘本公益课走进新华书店漫舟书城，和小读者们一起共读了绘本《逃家小兔》，让孩子们从绘本中感受到妈妈深沉的爱！
《逃家小兔》是一本温暖有爱的绘本，讲述了一只小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的故事。全书贯穿了兔妈妈对小兔子不离不弃的母爱，不论小兔子变成鱼，还是高山上的石头，或者花园里的花等等，兔妈妈都能想到对应的角色，追随着小兔子。书中充满创造性想象的奇妙对话，体现了妈妈无私、伟大的爱。不论孩子身处何地，妈妈都时刻关注着、牵挂着，妈妈永远是孩子温暖的港湾。
阅读绘本，可以培养孩子的想象力和学习力，发展情商和智商。优秀的绘本本身就是想象力和创造力的结果，能够激发孩子突破时空限制，展开联想与想象。在听、读故事的过程中，孩子还会根据自己已有的经验发现问题、思考问题，了解多样的社会生活和丰富的人类情感，并与家长、老师和小伙伴交流，学会表达与交往，在此过程中，积累新的经验，进而形成一个良性循环。
封面，是绘本的脸。好的封面，是一本绘本的灵魂，它一眼就会吸引我们的注意力，让我们产生一种想把它拿在手上，好好看一看的冲动。通过这个环节的设计，让孩子学会绘本要从封面看起，封面已经在开始讲故事了。
绘本阅读，封底不容错过。在这本书的封底上有对这本书的评价，可以让孩子们了解这本书是一本经典，可以引起学生的阅读期待。《逃家小兔》这本书出版于1942年，现在已经81岁高龄了，依然受到全世界儿童的喜爱。
倾听是一种重要的学习方法。魏老师深情讲述，加上清新的音乐，唯美的画面，把学生一下子带入了故事的情境之中，小朋友们认真倾听，并分享了小兔子和兔妈妈给自己留下的印象。
猜测是绘本阅读中非常重要的一种策略，让学生大胆猜测接下来可能发生的事情，让阅读充满惊喜和趣味。孩子们想象力丰富，让绘本阅读变得更有趣了！
听读很重要，自己读更加重要。瞧，孩子们读得多投入啊！
这个绘本的故事是反复的，借助情节绳，能够帮助我们很快地掌握故事内容，这可是读绘本的好办法。
孩子们人小本事大，同桌两人合作，一个当小兔子，一个当兔妈妈，找到相应的图片，根据故事内容，按照顺序摆出了它们的变化，并能借助情节绳把故事讲出了。有效的策略提高了孩子们的表达能力。
一张大大的跨页图，虽然没有文字，但兔妈妈的爱却藏在里面。枯树折断，情况危急，妈妈用一根胡萝卜把小兔吸引到安全的地方。爱就藏在这根红红的萝卜里!
大浪袭来，兔妈妈使尽全力把孩子吹到安全的地方。
重点图要多看几遍，绘本的图也会说话，通过这个环节让孩子们了解读绘本的方法：不仅要读文字，还要读图画，图文结合才会有新的发现。
借助专家对书的解读和评价也可以帮助我们读好绘本。“授之以渔不如授之以鱼”，魏老师及时总结绘本阅读的方法，以此指导学生开展自主阅读，早日成为独立阅读人。
如果你要跑走，你会变成什么，你的妈妈又会变成什么？孩子与妈妈真情出演，一个当小兔子，一个当兔妈妈，合作想一想、说一说。
绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一句说理，却能启发孩子的深入思考。在绘本中“让孩子更像孩子”。创编这个环节，既是对绘本语言的运用，又潜移默化地让学生体验了妈妈无私的爱。孩子们的想象力是无限的，他们的创作令人惊喜。
给自己的妈妈一个大大的拥抱！孩子们扑向自己的妈妈，此时妈妈的怀抱是世界上最温暖的！
大声的喊出：妈妈，想你，爱你！母爱只要这一声喊就够了。
活动尾声，参加活动的家长们积极主动反馈，充分肯定了绘本公益课堂这一活动的意义，同时也写下了自己的感受及建议。
为了今后更好的开展绘本公益课堂活动，魏主任组织参与本次活动的老师进行了反思交流。魏主任指出，在今后的绘本公益课堂教学中应让课堂活动形式多样化，让孩子充分感受绘本的魅力。同时鼓励老师们再接再厉，让更多的孩子参与到活动中来！
绘本课堂讲述的不单单是一个故事，更是在潜移默化中为孩子树立正确的价值观念，滋养未来的成长之路。
绘本是一扇窗户，让孩子与世界链接，也是链接父母和孩子的纽带。绘本阅读，愿你我一直都在路上。
济宁市兴东小学“幸福的种子”金牌志愿服务队一直在行动……
编辑:魏 珍
图片提供:志愿服务队老师
初审:魏 珍
终审:吴汉来