一场新冠肺炎病毒，全员宅家。
为保障停课不停学，开启了空中教学模式，如何有效提高网络教学质量、提升教师信息技术素养与技能？更好地解决新模式下呈现出的新困惑和共性问题？根据区教育局和教研室的部署和规划，我们倡导积极研讨，以研促教、聚智解惑、分享经验、行之并推广。
2020年4月30日上午8:00，新洲区小学英语第一片区携手阳逻街小学学区共同体各校的的教研组长及部分骨干教师代表们开展了一次特别的“见面”会——线上教研。
新洲区教研室邱金菊主任全线指导工作。
阳逻街各小学校长也高度重视，分管万干事在活动之前提了很多指导建议，周建明主任参与了在线督促、组织与互动。
本次活动的主题为：网络教学模式下的英语课堂教学困感与作法。
活动分为三个议程：线上观摩专家讲座、在线研讨、领导总结指导工作。
此次活动以QQ视频会议的形式在英语第一片区群內开展，活动由阳逻四小承担、程翠兰老师主持，阳逻四小分管教科研的张敏校长全面安排组织并落实此次教研工作。
全体参会领导和教师代表于 8:00-8:40自行登录平台，在线观看重庆市小学英语王若语教研员《小学英语课堂教学设计分享》的讲座，了解新型的教与学关系、学习先进的教学模式、教学方法，学习分析和处理文本的技巧等。
观摩目的不局限于当下网络教学课堂设计，更重要的宗旨在于引导老师们“积极学习、适应改变、学会学习”——这也是此次研讨会的主旨：分享、学习、改变。
此环节是基于两个月以来全区小学英语网络教学的经验和成果以及过程中具体表现出的几类典型问题，展开分享和探讨。
参会的教研组长分享成功的打磨经验和作法；
参与区录播的老师就自己成熟的案例现身说课、传经送法；
部分老师分享班级辅导和管理的小窍门。
既有茫然和困顿，也有突破和欣喜。
每位老师在接到录播任务之初，都是茫然和焦急的，“无从下手”是每位老师使用的高频词。
教研室邱老师在分享中提到，她很担心第一批承担任务的学校和老师们，担心老师们对于设备的操作和运用，对于新课模式的理解和设计。
于是，邱老师在全区抽调了几位综合能力较强的教师迅速成立录播课例审核小组，亲自带领和指导老师们审稿、打磨；同时，要求各校迅速成立校级磨课组，安排信息技术和课程设计能力较强的老师们打先锋，承担首期任务。随时掌握各校录播过程中的进度和情况，全盘调剂和辐射。
但是教研组长们心里还是没有底，它区别于传统的课堂架构，没有具体的课型和模式，不知道如何进行指导。
邾城三小的邱金秀老师说，自己着急但还是要多多鼓励老师们，给予她们更多的关心和信心，主动询问、了解，把它当成自己的事来做。
她在平台上到处找课例自己先学、研究区级群里被分享的优课，边看边思考课程设计的特点和亮点，做好详实的笔记，结合自己对课程的理解，再去指导和建议老师们，和老师们一起承担与成长。
邾城二小的周丽芳老师说，在多重困难下，她们注重团队协作、群策群力、共同摸索和探讨，既相互学习又分工明确，个人解决不了的设备和技术难关找亲戚、找朋友、找邻居，直至攻克；她们分级建群，在校群之外又创建小群，分享提炼区群重要消息并相互提醒，便于交流又避免疏漏工作。
“抱团取暖，集体智慧大于个人智慧。”阳逻二小的程颖老师说，她们的教研团队积极收集和学习身边的优课，截屏保存重要的内容，从中借鉴经验、解决难题。
“指导的过程也是学习的过程。”李春霞老师结合邾城一小几节成功的课例打磨经验和自己的录播经历进行了分享。
她说，在打磨同伴的课例中吸取到了好的作法、借鉴了她人的设计和点子为我所用，在自己录播课时，她精心设计课程、制作PPT，力求吸引学生的注意力，激发学生学习网课的兴趣。录播完第一节课之后，积累了很多经验，再进行第二节时就感觉容易了很多。
邾城六小的王慧老师现场展示了她的录播课PPT，她说要保障学生参与率，课程设计就要巧妙、有趣有味，切记不能“满堂灌”。她在课中要求学生跟读，想方设法调动其积极性。模拟语境，建议与家长进行操练对话。
向东小学的黄小荣老师说接到录播任务后，首先就要深入了解教材、梳理重难点、进行初步设计。利用PS抠图和调色处理图片，运用快剪辑可以去水印、剪头去尾、添加特效和字幕；设计学生喜欢的小游戏进行互动；选择简洁、合适的过渡语；分片段进行录制，在这个过程中不断完善整体设计流程。
面对共性的问题，我们的辅导、管理和督促就要到位、要细致、要智慧。
邾城六小的罗芬老师说英语老师们大多带两个班，建议大家将两个班的学生创建一个群，布置学生线上朝读，老师教读生词或在平台上跟读、背诵，提前带领学生预习，解决新课之前的难点；上午集中观课时要给学生们提要求——晒笔记；一周要坚持听写1-2次，不同年级应该有不同的侧重点。
“下午的班级辅导要针对上午的重难点进行，达到复习、巩固、梳理的效果。我们可以通过一起作业平台设计小测试检测学习效果，排查学习中的疑难，有效衔接空中课堂学习内容。”章林小学的刘珍老师的班级辅导建议也值得老师们借鉴。
徐芳老师说阳逻四小的英语老师们多采用分组的方法，面对家长复工无法督管学生学习的现象，老师们积极创设条件支撑网络教学。在班级调动学优生的力量，协助老师进行管理并督促和带动务工家庭子女的学习。
将学生三五分组，设定组长，实行一对一的“捆绑制度”、制定详实的日安排表，制定相关约束、督管和激励办法，调动学优生的管理积极性，确保务工人员子女的上线学习率。
阳逻一小的童淑婷老师说，对于部分学生沉迷于网络游戏和出现的各种问题非常担忧，多种尝试之后，还是觉得QQ直播的方式更便于教学和管理。
她将两个班的学生各分为五个小组，每天布置相应的学习任务，组内互相学习、相互督促，例如委派学生记名单，包括迟到早退现象、回答错误或优秀等，组内检查和分享学习笔记、公示名单，并伺机表扬和激励，组与组之间也设置评比。
邾城四小的赵贤老师则在下午的辅导中重点落实单词及句子的读写，随机抽查听写、全班一起开麦朗读，把好英语学习的基础关是上好空中课堂的有力支撑。
邱老师用了“感谢”和“感动”四个字开启了对本次活动的点评和指导。
感谢网课期间邾城和阳逻各校给予英语老师们的支持，感谢第一片区11位教研组长们在背后默默的付出；感动于老师们两个月以来克服各种困难、积极承担任务，保证了停课不停学工作的顺利开展。
接着邱老师对学校教研组长工作提出了“增强四个意识，落实六个点”的工作要求。
1. 明确责任意识
教研组长是各级活动的组织者、管理者和牵头人，是引领示范者，更是指导者。组长们要做好纽带，层层沟通，落实好区级和片区各项活动的开展，继续打磨出更优质的网课。
2. 强化研究意识
教研组长要不断加强自身的学习、提高业务素养，强化研究意识、提高研究能力，不断更新教学理念、提升教学技能。同时，积极营造教研团队的研究氛围。
3. 打造精品意识
一节课反映了一所学校的形象，教研组长要带领老师们积极打造精品课程。核心素养的培养要贯穿到教学之中，不能为落实知识而一味地注重讲授式，要积极尝试新技术的运用，丰富教学手段。
4. 树立人梯意识
在每一节成功的课例背后，都有教研组长默默的奉献和汗水，教研组长们甘当绿叶、淡泊名利，安安静静地承担着这份责任，要进一步树立人梯意识。
1. 教研与培训相结合，整合教学相长的“发力点”
将网课期间建立的教研机制传递到各校，继续整合市区“学带优青”教师、邾城阳逻大校骨干教师、街镇优秀青年教师三股力量，落实各校教研真实有效地开展，加强信息技术培训学习，加强老师们的教学研讨能力，采取“传帮带”途径，三方凝聚，形成合力，共同提高。
2. 集中学习与班级辅导相结合，探究辅导答疑的“衔接点”
教师应做好“空中课堂”授课内容与班级辅导内容的有机衔接，探究辅导答疑的“衔接点”，为此班级教师应做到“三课”：一是“思课”、二是“跟课”、三是“清课”。（详见新洲区小学英语网络教学指导意见）
3. 个性与多样相结合，寻找网络作业设计的“兴趣点”
注重个性化作业、任务型作业、分层作业等多样化的作业设计，增加作业的挑战性、趣味性、应用性、互动性，学生应有自主选择作业内容、作业形式的空间；有效利用免费网络平台，实现分层布置作业、分层批改、分层检测，达成轻负高效的教学效果。
4. 英语学习与情感培养相结合，丰富网络评价激励的“创新点”
小学英语教学要把学生学习与情感教育有机地结合起来，要擅于调动学生、激励学生、肯定学生的进步和变化，借助部分软件功能，丰富评价形式；教学要注重培养学生大胆自信、开口说英语的习惯，突破语音关、开口关、听力关；采用小组管理制，制定详实的日安排表，制定相关约束、督管和激励办法，培养学优生的管理能力，确保上线学习和积极互动。
5. 课内与课外相结合，拓展学用渠道的“发散点”
教师应树立教材多元化观念，以课程标准为纲，根据学生实际，整合教材，合理安排教学内容，充分利用各种网络学习资源，自主开发校本课程。同一学校、同一年级学科教师可协作分工，搜集整理武汉教育云平台上各区空中课堂的优秀案例、“一师一优课，一课一名师”、市“三优”慕课以及教学助手等教学资源，进行二次加工，为我所用，形成学校、教师自己的资源库。
6. 新授与复习相结合，挖掘知识与能力形成的“生长点”
六年级教学在进行新课学习时，要处理好新授与复习的关系。教学要面向全体学生，遵循基础性原则，落实基本的语言知识的学习和基本语言技能的提高；应充分利用下午辅导时间进行小学英语的系统性复习，对各单元各册所学知识进行系统归纳和梳理，挖掘知识与能力形成的“生长点”。
（以上六点指导意见详见新洲区小学英语网络教学指导意见）
时钟已经悄然指向了11：30，但是大家仍意犹未尽，仍沉浸在邱老师全面、细致的指导之中......
屏幕上老师们的交流弹幕仍在不断更新之中……
一次一次地煎熬和跨越，从发现的问题中寻求解决新问题的突破口；在一次次的蜕变中破茧成蝶，相信，我们每个人最终收获的是成长。
编辑：阳逻四小 程翠兰
2020.5.1