五月夏意浅，融合恰正浓。5月20日，我们迎来了培训的最后一天。上午我们有幸邀请到了泉州市教科所刘德华副所长到现场为我们带来“新时期融合教育班级学科教学的思考”专题讲座。
刘副所长围绕“新时期融合教育班级学科教学的思考”，首先从文件法规出发，让我们了解了国家政策方面对特殊教育的扶持与重视，看到了普及融合教育背后需要多方的配合和努力，指明了一线教师如何调整班级学科教学更好地落实融合教育的方法与途径。
其次，从办学理念，教学实践出发，围绕着“以生为本，尊重特殊需要学生”、“尊重差异，落实教学特殊关爱”、“正确对融合班级的理解”三个方面，结合鲜活的案例，帮助我们打通理论到实践的桥梁。
讲座结束后，学员们踊跃上台发表感言，表示讲座内容由深入浅，通俗易懂，使我们感受到融合教育不再是遥不可及的。参训老师纷纷赞同。
泉州市第二中心小学陈黎艳：
六天的融合教育培训结束，说实话，感慨很多。回顾总结一下，有几点值得再次细细思考。
首先，融合教育势在必行。参加了这个培训才真正明白什么是融合教育。它反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。融合教育充满了人文关怀。
其次，融合教育对教师的要求更高。教师要有丰富的专业知识，才能真正胜任融合知识教育。每个孩子都是家中的宝贝，孩子因为某一方面的原因，如果不能正常入学，做父母的心里很不是滋味，而且比别的父母付出更多更多的艰辛。我们能做的就是帮助这些有困难的家庭。让每个孩子健康快乐地成长，快乐地学习知识，信心百倍地踏入社会的大门。
鲤城区开智学校林雪芳：
今天聆听德华所长作的《新时期融合教育班级学科教学的思考》专题讲座，收获多，感受深。讲座内容暨有对国家政策文件的解读，又有对随班就读工作班级学科教学的实际案例，更重要的是刘所长还考虑到现实工作中，普遍存在师资缺乏等问题，针对政策提出解决建议。班级学科教学中，“要注重课程教学的调适，加强随读学生生活劳动能力的培养，完善随班学生的评价体系。”这些为学校、老师们更主动的开展随班就读工作，并在学科融合教育中提升质量，指明方向。讲座深入浅出，贴近工作实际。
鲤城区新步实验小学肖艺琼：
很荣幸聆听了刘老师的讲座。让我对融合教育的班级学科教学有了新的认识。刘老师通过一个个案例，让我们认识到融合教育课堂中要做到“以生为本”，关注学生的个性化，尊重特殊需要的学生，特殊需要的学生不仅仅是需要我们的爱和关注，更需要我们完善自身切实的去帮助他们。只有根据学生的实际需要来设计符合他们发展认知的课程，才能更好的培养他们的能力。我们也要多站在孩子的角度看问题，加倍关心，耐心指导，让他们也能在学习中收获自信和快乐！
鲤城区第六实验幼儿园张晓源：
为期6天的培训学习结束了，回顾这弥足珍贵的6天的培训学习，紧张、充实、快乐且收获满满，专家教授们对于融合教育的专题讲座令人醍醐灌顶，它让我知道特殊需要学生的诊断评估，以及针对随班就读学生的应对措施，还有融合教育是当前教育改革的新课标教学理念，另外通过这次培训还让我感觉身上担子更重了，对于这些特殊儿童要有一颗更大的博爱之心，对他们更多的耐心、包容心，让他们在随班就读班级中感觉到＂我也行”！
福建师范大学泉州附属中学林斌：
春已晚，夏初至。有幸在这春末夏初之际迎来了刘所长精彩的讲座，讲座内容有三：一是国家省市相关政策解读，二是泉州市特殊教育融合开展现状，三是特殊教育融合优秀案例分享。认真倾听后感悟有二。一是观念要更新，二是学习要加强。一更新观念。“特殊教育融合”这个熟悉的陌生词，每年学校都要填写区教育局的“随班就读”学生排查表，然后就安排人按规定填写上交，再然后就没然后了。这份表的主要作用就让我们知道学校有多少这类学生。然后就简单了解归为不会带来麻烦的学生及会带来麻烦的学生。对前一类任其自然成长，对后一类简单交代班主任小心对待。听完讲座后深感之前缺乏学习，导致观念落伍，做法欠妥。现在必须要重视起来，要有所为。二加强学习。想带好需要特教学生，专业要求非常高。如果没有系统性的学习，乱作为还不如不作为。六天的培训学习只是个起点，“随班就读”学生教育之路，道阻且长，只有心怀爱心，牢记初心才能坚持不懈。
泉州市第六中学梁文福：
早上听了刘所长的讲座，让我们心旷神怡、如沐春风。刘所长高站位为我们剖析融合教育是大势所趋，势在必行。对于教学策略和教学设计，普教和特教都需要融合教育，不同的是特教需要更多专业的干预和辅导，普教中有随班就读特殊需要的孩子在教学设计中应该考虑学情，教学目标要有体现。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，融合教育向我们所有教育工作者提出了更高的要求和新的挑战，任重而道远，从现在起，我们将带着专家们“传经送宝”扬帆起航！
鲤城区第二幼儿园黄多芬：
经过这几天的学习，我明确了融合教育的理念——最大限度促进特殊儿童社会性的发展。
在今后的工作中，我想首先要准确把握融合教育的双面性，一是努力为有特殊需要的儿童在班级中融入同伴、自在学习、独立生活提供支持和帮助；二是指导普通儿童接纳、尊重、帮助特殊儿童，拥有善良、平等、乐于助人等优秀品质。
其次，作为一线教师，要对融合教育具有专业的认知度，积累自身融合教育的知识、能力和准备度，秉持“五心”——爱心、责任心、耐心、良心、奉献心；拥有“以人为本”“让每一人都幸福成长”的美好愿景，在融合教育中成为一股正能量。
虽然融合教育还处于认识不统一，资金少、硬件少，社区支持缺乏等现状，但是国家社会的重视标明了我国文明程度又进了一步。本次鲤城融合教育培训也让更多人转变理念，让参与融合教育的老师看到了帮助别人的价值和自己为融合教育所做努力的认同感。相信会有更多的老师认同并参与到融合教育中，成为建设和谐社会的一份子。
泉州市凌霄中学苏燕钟：
融合教育发展任重道远，需要汇聚各方力量协同前行。面对特殊学生和普通学生的融合教育，作为老师亟需弥补特殊教育素养，要让我们未来的幼儿园、中小学教师兼具“普通教育”与“特殊教育”双重素养，以满足不同学生的需求。另外，幼儿园、中小学教师也应摒弃传统的教育思想，重塑融合教育理念，树立差异化观念，用心做教育，重建专业情怀。
鲤城区第五实验幼儿园王妙华：
通过早上刘副所长的讲座以及这些天的培训，让我对融合教育有了更深入的理解和认识，让我们看到了融合教育培训走近我们普通教师背后是多方力量的支持和推动，使我倍感珍惜这次培训机会。讲座中刘副所长从以生为本，尊重特殊需要学生；尊重差异，落实教学特殊关爱；正确对融合班级的理解这几个方面，层层递进，转变我们对融合教育、对特殊儿童的教育理念，让我们更有动力，更想要将融合教育落到实处。
结业式上，鲤城区进修校教研员刘志坚老师现场赋诗一首，激励鼓舞每位学员。
《鲤城融合大道行》
武夷问道终有时，
鲤城融合从头越。
弘扬国学真如铁，
不忘初心得始终。
培训的美好时光总是短暂的，而融合教育的知识却学无止境。转眼间六天的培训即将落下帷幕，虽然培训结束了，但也是我们实践的开始，期待我们成为鲤城区融合教育的先行者。
为了挖掘红色故事，传承党的红色革命精神，5月20日下午，培训班前往闽北革命历史纪念馆，追寻红色足迹，感悟革命精神。
闽北革命历史纪念馆，是全国爱国主义教育示范基地，位于南平市武夷山市区列宁公园内。该馆与公园内的闽北革命烈士纪念碑、粟裕大将骨灰安放处、孙克骥将军墓冢、闽北六烈士纪念亭等共同形成闽北爱国主义教育和青少年革命传统教育的人文景观。
培训班学员们先后参观了纪念馆的6大主题板块，通过观看照片、实物、文字、雕塑、场景展示，感悟先辈事迹，传承红色精神。大家纷纷表示，感悟到了革命先烈们震撼人心的牺牲精神，体会到了战争年代的艰苦和不易。光辉党史映初心，砥砺奋进正当时。大家将带着先辈们勇于拼搏的革命精神返回教育工作岗位，为党育人，为国育才。
至此，本次培训活动圆满结束。哲学家雅思贝尔斯说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”融合教育更需如此，让我们大手拉小手，携手同行为推动鲤城区融合教育的发展贡献自己的一份力量！