【“三抓三促”进行时】赛课促成长 精彩齐绽放——礼县盐官镇新合小学三,四年级中青年教师赛课活动纪实（二）
为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，激发教师的教学创新意识，不断提高教学质量、促进教师专业化成长，为此，我校继高年级中青年教师赛课活动后，又开展了三、四年级中青年教师赛课活动。
李亚玲老师讲授的是《巨人的花园》一课。这节课李亚玲老师以问题为导向，以文本为载体，循循善诱，引导学生通过默读课文，理解课文内容；这节课板书设计简洁明了，突出课文重点；课堂小练笔紧扣本文主旨“分享的快乐”进行，让学生在练笔时再一次加深了对课文的理解。
苏梦婷老师讲授的是《我家的男子汉》一课，本文是一篇长篇课文，课堂伊始，老师首先抓住文章的题眼“男子汉”让学生谈自己对“男子汉”的理解，再让学生结合自己家庭实际说说他们家里谁是男子汉，很自然导入新课学习，特别在课文分析结束后，能够设计和导入相呼应的问题，让学生谈现实生活中心目中的”男子汉“（英雄），使得课文主题得以升华。为了更好地学习这篇课文，苏老师让学生回忆以前学习长篇课文《小英雄雨来》抓小标题的方法，选重点段，找重点句学习本课。学生能够积极参与课堂教学，充分发挥学生的主体性能动性。
魏继霞老师执教的文言短文《铁杵成针》这节课，课前导入设计非常新颖，以中国诗词大会比赛场景为切入点，让学生根据线索猜诗人，一下子引起了学生的注意力和求知欲；释题设计巧妙灵活，面对课题师生一起提出了＂铁杵是什么？＂＂铁杵可以磨成针吗？＂＂为什么要把铁杵磨成针？＂等几个问题，然后让学生带着问题用不同的方式阅读短文，同时感受文言文的朗读节奏，整堂课抓住文言文教学的难点理解字词句意进行教学，放手让学生去尝试，去解读，通过情景再现，学生进一步加深了对课文内容的理解和课文所蕴含的哲理。
任五堂老师讲授的《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才能有所成就。在教学中，任老师坚持“以读为本"的理念，采取各种形式的读，让学生在读中体味文中之情，读中想象文中之景，读中感悟文中之道，使学生从中受到教育熏陶，学到语言表达技巧。
杨海红老师所讲授的是《火烧云》，本节课紧紧抓住【新课程标准】中的学习任务单进行教学，设计四个教学活动，从引导学生学习掌握火烧云的颜色与形状的变化，让学生通过不同的朗读方式，感悟作者这样写的好处，再到具体的写作指导，一步步落实了培养学生语文核心素养的要求。从教学设计到教学过程可以用一个词语概括——精致。从课前热身到带领学生走进文本，杨海红老师一直采用循循善诱，引导、鼓励、激发学生学习兴趣的方法，肯定学生学习的主体地位，培养学生语文学习的能力。
郑云蛟老师在本课教学中目标明确，能抓住了解海底风光奇异和物产丰富的特点，通过清晰的板书引领学生理清楚文章脉络：课文分两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。体会作者把海底动物种类多、活动有趣写详细的方法是学习难点。在教学中，教师对文章中部分段落采用引读的方式作略处理，实现了长文短教。
孟婷婷老师的《我们奇妙的世界》，课堂激情四射，特色鲜明；课堂构思新颖，特色鲜明。从富有视觉冲击力而又切题的视频导入，再从天空、大地（春、夏、秋、冬）有序的富有启发的授课，再到“奇妙的事物是无穷的，只要我们找寻”，最后简结文本结构（总-分-总）。整堂课显得衔接自然，浑然天成；整堂课把读书与思考结合了起来，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
本次赛课活动，再次为老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，又为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的平台，有效地促进我校教师专业素养和教育教学能力的提升。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，相信通过本次活动，我校全体老师都能在提高教学质量，落实核心素养的高效课堂中潜心学习，砥砺前行!
供图:语文教研组
审核:李晗旭 曹雪峰
编辑:杨海红