挽一米暖阳，携一缕清风，我们走在教研的路上，每一行脚印都亮丽成涟漪的诗行。“学非探其花,要自拔其根。”为了扎实推进，有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型。进一步扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的落地实施，提高教师的大单元整体教学设计水平，5月19日，庆城小学语文教研组以新课标理念为导向，以推进课程改革为核心，以课堂教学为阵地，以引导学生深度学习为主要目标，在庆城小学大会议室举行了以“基于核心素养下的大单元教学设计探究”为主题的教研活动。
教而不研则浅，研而不教则空。语文教研组长温粉霞老师在主持本次活动交流与探讨中，指出先从单元视角下介绍对大单元的理解，然后从解析大单元设计流程及各种课型设计思路，指引教师在集体教研和课堂实践中树立单元整体教学研究观念。
一年级何新宇老师围绕“问号”这一主题对部编版一年级下册第八单元进行大单元教学设计，从单元主题与文本解读、单元目标确定、教学点确定、单元教学过程设计、课时分配与设计等方面进行了分享，通过对教材的详细解读，她确定了“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”等教学点，设计丰富多彩的教学活动，通过创设情境、观察图片、动作表演等支架，让孩子们在语境中识字，运用普通话有感情地读文，积累语言并模仿课文中简单的短语和句式，让孩子们通过朗读想象和联系生活体验，在具体的语境中，帮助儿童建构与动物体验有关的语言经验，达到单元课文学习的根本目的，让语文要素得到落实。
牛越老师以“核心素养导向的小学语文课堂教学研究”为主题，先阐述了核心素养的概念，接着围绕“语文学科核心素养”进行了详细的解析。核心素养导向下的"大单元教学"设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。
罗娟娟老师围绕“奇妙世界直播之旅”这一单元主题，对三年级语文下册第七单元的大单元教学设计做了详细的单元解读及对照人文主题，紧扣本单元的两个语文要素对单元教学设计做了详细的阐述。从学习目标、学习活动、学习作业、学习评价四个方面的设计，旨在通过学习任务的完成。从文化角度看，单元课文内容都描写了自然之美和自然之奇，激发学生探究自然，热爱大自然的情感。从学习层面看，旨在引领学生细心观察、留心生活、寻找天地间蕴藏的奥秘，从而让学生了解大自然，从极普通的事物中发现自然的美。整个单元的设计具有整体教学意识，教学目标层层递进。同时，设计开放的练习，通过讨论、比较、交流、评价等，引导学生切实掌握所学内容，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。
张文霞老师围绕“塑造人物画像”这一单元主题对四年级语文下册第七单元的大单元教学设计做了一个系统性的解析，为大家解读“什么是大单元教学设计”——大单元教学设计依据单元目标、语文教材、学生生活，统筹协调整体组织，突出大主题统整下的关键知识与结构化技能，改变以知识点为体系的教学设计范式，强调学生的语文实践活动。她对大单元下的大主题、大目标，大概念、大情境、大活动、大任务、大应用、大拓展进行了解读，理清了大单元设计的路径，让教师们加深对大单元教学设计的理解。
焦文兴老师围绕“透过文字看世界”这一单元主题从教材的说明、单元的语文要素、单元习作要求、教材分析、单元学习目标及单元学习任务几方面对五年级语文下册第七单元的大单元教学设计做了一一解析与分享。整个设计紧扣主题，通过创设多个学习任务，以学习活动的方式呈现教学过程。这样的设计以学生的学习为主线，整合语文学习的各种要素，引领和促进了学生自主、合作、探究的学习方式。
什么是大单元设计？庆城小学教务主任，庆阳市小学语文共同体主持人黄红艳对此做了入木三分、精辟入里的解答。她以单卷练习和套卷统整练习为例来说明单课时教学和大单元教学的区别，以及为什么要进行大单元设计？大单元设计与核心素养有什么关系？任务群怎么设计？自主思考和网络借鉴如何实施？情境化的活动设计和任务群、任务单之间的关系怎么处理等老师们久疑未解的大单元设计谜团。孔子曰：“学如不及 犹恐失之”。越学习越觉得自己知识匮乏。黄主任的指导不仅带给我们关于大单元设计的相关知识，更带给我们基于新课标理念下新的授课方式和教育方法的思考。
在曹校长的带领组织下，全体语文教师观看了天津学习中的语文教研活动，并交流了观后感！使教师们收获满满！
老师们强调大单元教学要从发展核心素养出发，对语篇进行深入研读，围绕单元主题，充分挖掘育人价值。要以单元教学目标为统领，规划系列教学活动，注重单元持续性评价，重反馈，不断发展学生能力。整个教研活动开展井然有序，老师们充分利用集体的智慧和力量，进行了大单元集备。
最后，曹校长对本次语文教研进行了总结，并指出“大单元”教学是教师们需要探索和实践的教学方向。要以教材为主，但要超越教材。明确单元情境任务的定位和功能，根据学生的特点，设计主题活动类或综合实践类学习任务，激活学生的探究欲望，积极主动地学习。希望老师们能够带着此次教研活动的思考与收获，在今后的语文教学中实践、反思、不断探索，努力践行新课标的精神，让核心素养在课堂落地生根!
非学无以广才，非志无以成学。虽然交流学习时间短暂，但是老师们收获颇丰。行以致远，唯实且立新。学习是一场向美而行的遇见，成长是一道不期而遇的风景。我们将在大单元整体教学的路上，微笑前行！
监制: 曹建民
审核: 黄红艳
编辑: 黄 倩
摄影: 麻润坤