金秋时节，五谷丰登，映照着笑脸，承载着希望。我们迎来了中华人民共和国73岁生日。也迎来了全国班班共读第41期、42期活动。两期共读了《我的母亲叫中国》《艾青诗精选》《海底两万里》上下册4本书。此次共读活动让孩子们热情高涨，心潮澎湃。从书中孩子们了解到，我们脚下的这片土地，经历了怎样的时空变换才成了今天的模样？浓浓的爱国情在心中燃烧，激发了孩子们强烈的求知欲，孩子们变得主动学习了。
诗人艾青，是我国现当代著名的文学家、诗人、画家。艾青在30年代初走上诗坛，他作品深沉而忧郁的抒情风格受到了人们普遍的注意。抗战爆发后，艾青事实上已成为最具代表性的诗人之一，30年代末到40年代中期，可以称之为“艾青的时代”，艾青不仅在国内享有盛誉，他的诗作也得到了国际上的认可，1985年还获得了法国文学艺术最高勋章。
艾青是地主家庭的长子，按理说应该是生活富足、衣食无忧的，但他的童年经历却很坎坷，由于种种原因，艾青从小被寄养在保姆“大堰河”的家里，由这位贫苦的农妇抚养到5岁，才再次返回到了自己亲生父母的家里。尽管大堰河待他也如慈母一般，但幼年缺失的来自亲生父母的关爱，使得仿佛刻在骨子里的忧郁几乎伴随了诗人艾青的一生。
《我的母亲叫中国》是作者苏叔阳以史学家、思想家的眼光，以文学家的手法写就的文化散文。作者站在历史唯物主义的高度，以世界大文化为背景审视中华文明，深入浅出地写了我国疆土的形成及地势、气候、物产等方面的特点；写了中华悠悠五千年的历史沿革及主要特征；写了我们古老而又具有生命力的文字的历史及其拥有的光明未来；写了我们古老而又智慧的宇宙观、优秀的传统伦理和道德及其价值；写了中国向世界奉献的发明创造；写了我国独特的科技思维、战争哲学和谋略思想；写了悠久漫长的商品经济文化传统；写了我国独特的饮食文化、生活方式及多方面的情趣；同时还展望了我们中华民族无限光明的未来。
每节导读课、交流课前，孩子们早早守候在屏幕前，等待上课。每节课结束后，都要到班级进行读书交流。 孩子都会参与到分享中，都提出不同的观点，气氛活跃，争先恐后抢着发言。
这本《艾青诗精选》，我们计划通过10次共读来完成，除了导读课之外，后面分成8次完成这本书的主体部分的阅读，在共读的最后一天完成交流课和测评题。在导读单的阅读计划表中，打上一个√或画上一个☆。
因为喜欢，就会认真完成， 读完书之后进行阅读测试。孩子们积极参加，成绩优异。这就是每月共读两本书的收获一一一孩子们爱阅读！
朗诵现代诗歌的要点：要注意节奏感、重音和停连，以及语气、语调、语速等，来读出感情。
现代诗的第一个特点是富有节奏感，这一点和古诗比较接近，但现代诗相对而言形式更加自由，并非一定要句句押韵，但有韵脚的，我们还是应该强调一下，读出节奏感，
三分诗，七分读，诗歌一定要通过不断的、多次的诵读才能感受到其中真挚浓烈的情感，大家在完成导读单中的题目之余，也要注意诵读任务，积极练习，完成相应的诵读要求，不断提升自己的朗诵水平。
梳理艾青诗歌中常见的几个意象及其象征意义就是意象的塑造。意象指的是寄托着诗人情感的形象，例如在古诗中，月亮往往代表着思乡之情，松、竹、梅则代表着坚贞、高尚的品性，它们都是非常具有代表性的意象。而在艾青的诗歌中，诗人所塑造的意象常常有着独特的象征义，而且，许多意象都是多次出现的。
艾青诗歌中最常见的应该就是光、黎明、太阳这些意象。这些意象有着共同的特点，那就是给人希望和温暖，让身处黑暗之中的人们热切盼望。是的，它们象征着光明的未来，象征终将到来的胜利，象征着人们美好的生活。
今年的10月1日就是新中国成立的第73周年，为了迎接这个重要的日子，举办以“诵读爱国诗歌，争做爱国少年”为主题的诗歌朗诵活动。
阅读中找答案。原来“中国”的名字，可以上溯到距今三千多年的商朝，那时中原各地，诸国如林。巴掌大的一块地方，也立国称君。商王直接统治的地区，其实不过是王都周围的一块小地方。但因为是中央政权，又是文化、政治中心，兼处地区之中，所以这块地方被称为“中国”。商朝以后，中华民族也在漫长岁月中不断融合，但是“中国”的名称却代代相传，一直沿袭至今，成为我们伟大祖国的名字。读完《我们的母亲叫中国》这本书，孩子们怦然心动为祖国而自豪，悄然写下自己的读后感。
中华文化源远流长，在发展过程中兼收并蓄、博采众长，具有坚韧的生命力。中国飞速发展，开辟了新前景。相信以深厚的文化积淀为基础，我们的未来无限光明。此次班班共读活动，激发了孩子们浓浓的爱国情，树立孩子的远大目标一一一要去祖国大地走走，感受中国文化。同时班级内掀起了浓浓的学习热情，争分夺秒的做题、研讨……我们将在皑皑白雪中期待下次共读。