时光清浅，岁月如歌,唯有教研的芳华，沉香流年。教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。
为深化课堂教学，落实新课程理念，推进教师在教学过程中对新课标的理解和运用，营造教师之间互帮互学的良好教研氛围，促进教师专业素养的提升，本学期我校低年组开展了“同课异构”教学活动。
同课异构是由不同的老师根据对教学内容的理解，结合本班学生的实际学情，自己备课并上课。由于老师不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就形成了教学内容相同，教学风格、方法、策略各不相同的课堂。
张倩老师执教的二年级数学课《有余数的除法》，以生为本，贴近生活。她借助学生平时玩的游戏“听数抱团”导入新课，再利用小棒进行平均分的小组操作活动，使学生建立“刚好分完”与“有剩余”的结果的对比不同，帮助学生理解有余数除法的意义。在巩固新知时，张老师以学生生活中熟悉的“给窝头装袋”为素材，利用平均分中的“包含”的情况，帮助学生进一步理解余数及有余数除法的含义。学生们在学习过程中得以感受到数学是源于生活的必需，生活中的许多问题可以用“数学”知识来帮忙解决！
周尊欣老师执教的二年级数学课《有余数的除法》用游戏设计悬念引入课，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣。学生通过摆小棒的方式理解余数的意义，通过动手实践，发现平均分的结果有两种情况，最后通过解决生活生活中的实际问题，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。
苗雪老师执教的一年级数学课《两位数减一位数（退位减法）》课堂气氛十分活跃，在导入部分教师利用“问卷星”提前了解学生对前部分知识的掌握情况，充分了解了学情，并创设“六一”运动会赢得邀请函和游戏攻略的情境，调动学生们的学习兴趣，为后面的学习做足了铺垫。
徐佩珊老师执教的数学课《两位数减一位数（退位减法）》用小记录员记录各班借足球的情境贯穿始终，从实际情境中抽象出数学问题，为学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，注重培养学生从生活中发现并提出问题、分析问题和解决问题的能力，学生的主体地位突显。
课后，在陶丽主任的主持下，低年组四位教师分别对教学设计、重难点突破、教学中的目标达成情况，以及自己不足进行了反思，并提出了自己在教学中存在的一些困惑。
师指一条路，烛照万里程。课后，低年组教师进行了评课讨论，肯定了优点，指出了不足，提出了切实可行的建议。主管业务领导李晓佳为大家解答了困惑并指出，备课时要深入研究教材编写的意图，把握教学目标，以实现有效教学的目的。葛彦梅书记强调注意体现自主探究、合作交流的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼。最后，刘丽颖校长做了总结性发言，同课异构不变的是教学内容，万变的是教学形式。本次“同课异构”研讨活动清楚地展现了不同教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略会产生不同的教学效果。 这样的活动给教师专业成提供了互动交流学习的平台，有效地促进了教师专业成长，提升教师教学水平。
教而不研则浅，研而不教则空。教学与教研就像人生路上一对患难与共的朋友，共同实现教学相长。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，让我们共思共研，“研”之有理，“研”有所得！
编辑：徐佩珊
摄影：低年组教师、邱霄
一审：陶丽
二审：罗娜