天地辽阔，
韶光可贵，
善研善教,
研思相辅，
勤学勤勉,
砥砺前行!
“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为全面贯彻落实“五育融合”根本任务，聚焦语文学科素养，增强教师大单元教学意识，提升课堂教学质量，实现资源共享，2023年5月18日，嫩江市第四小学校开展了以“数字赋能生本课堂 师生共享数字资源”为主题的线下研修活动。孙姬艳、王云云、李晓哲、仝睿四位语文生本实验教师紧紧围绕“生本”理念，结合单元整合思想，精心设计前置性小研究，课堂教学注重体验性、交流性、探究性、系统性、创新性，下面，就让我们一睹为快吧！
孙姬艳老师针对低段学生特点，执教的《棉花姑娘》以体验式学习为主线，课前发放前置性学习单，课上小组合作交流，采取了“自主学习、多人汇报”的生本教学方式，真正做到了“生生有点，点点可思，思思可文”。孙老师聚焦核心任务、以点带面、举一反三,从单元整体规划的角度设计有层次的学习活动，驱动学生主动学习，深度学习，强调教学内容结构化，把育人和语言文字的活动整合在一起展开设计。课堂上分享合作探究方法、指导学生进行童话剧表演、根据课文内容改编儿歌《挖呀挖》、进行拓展性阅读、推荐阅读书目等环节的设计别出心裁，让人耳目一新，新颖的设计、流畅的环节、精彩的汇报让合作学习真正的发生了。
王云云老师执教的《田忌赛马》坚持以学生为中心，布置前置性学习任务单，明确学生课前预习的内容。结合生本教育理念，鼓励学生先学，以学定教，少教多学。重点采用个人自学、小组合作的学习方式，课前让学生们查阅资料、自主阅读、创建思维导图等，课上教师大胆放手让学生进行PPT播放和展台操作，并通过开展“读书分享会”，让学生喜欢阅读、喜欢交流、喜欢分享。课堂上，学生利用教具分角色扮演赛马的整个过程，从而引导学生了解孙膑解决问题的思维过程，让学生真正“动”起来。
李晓哲老师执教的《古诗三首》以“一分钟见闻”导入新课，引导学生关注“家事国事天下事”。教学中让学生交流汇报“课前小研究”，引领学习第一首诗，梳理出学习咏物诗的方法，继而让学生在小组内品读汇报后两首诗，最后以小组展示诵读的方式结束教学。作为生本实验教师，整节课的设计充分体现了“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本理念，把“做”的任务交给学生，把“说”的机会让给学生，把“展示”的空间还给学生，使学生真正成为学习的主人。
仝睿老师执教的《雷雨》一课，充分体现了生本课堂理念。以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标。给学生提供足够的时间和空间，学生通过小组交流、汇报、板书等总结学习方法。亲历知识的探究过程，主动建构知识，形成技能，发展能力。展现了语文课堂的开放性，极大地满足了个性需求，绽放了课堂精彩！
非教无以潜心，非研无以致远。课堂展示结束后，学校教务处立即召开了研讨会，四位授课教师阐述了自己“生本”课堂的设计思路，反思了教学实践，并发表了自己前置性小研究的设计理念，表达了自己对大单元教学的理解以及本次研修活动的收获。接着，听课教师对几位老师的课堂进行了深刻的点评并提出了中肯的意见和建议。最后，冯主任对本次活动进行了小结，对授课教师的课堂教学情况给予了全面评价，充分肯定亮点，同时针对“生本”课堂教学中出现的问题进行了诊断，并结合大单元设计理念课堂上对教学生成进行了深入的交流指导。她指出：在生本的课堂上，教师应是生命的歌者，而不是拉动学生的“纤夫”
用心教研，
研之有悟，
百想齐思，
思附践行。
本次语文线下研修活动不仅为“生本”实验教师提供了学习展示的平台，也为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。教者若有心，学者必得益。在新时代、新理念、新课标下，第四小学将一如既往科学地把握学生认知规律，落实“生本”理念，切实提高学生学习力，促进其思维发展，激发其创新意识，把“减负提质”“数字课堂”“资源共享”等名词真正付诸实践，实现整体育人目标。期待在全体语文教师的共同努力下，第四小学的语文教学能够成为“生本”和“大单元”教学探索的窗口，让各科教学百花齐放，花香满园！