学无止境，精益求精。为进一步提高郑州经开区化学教师的教学水平，促进教师专业成长，全面贯彻“教、学、评”一致性行动研究的目标要求。2023年5月17日，在郑州经开区十一学校举行了“初中化学学科第二届“春华杯”“秋实杯”课堂教学技能决赛暨“单元作业设计”优秀案例解读”的活动，经开区全体化学教师观摩了本次比赛。
本次 “春华杯”决赛共有两名老师参赛，授课教师们精神饱满、准备充分、内容丰富，方法巧妙，举止间展现素养，言谈间初露底蕴，多角度尽显教学魅力。
首先参赛的是来自经开区十一学校的胡月华老师，赛课题目是《质量守恒定律的应用》。首先她从有关质量守恒定律的中考试题入手，胡老师将化学知识与科技发展相结合，以火箭燃料为情景线，以质量守恒定律为知识线，以解决学情调研中的出现问题为线索，带领学生从宏观到微观再到符号表征，逐步将碎片化知识结构化。胡老师的课打破了传统复习课的教学模式，设计新颖，尤其注重学生学科思维的培养。
第二位参赛选手是来自经开外国语学校的马雪萍老师。马老师以猜谜语的形式，引入中考《转化与推断》专题。马老师通过推断题的“题眼”及近年中招试题，以中考常考核心元素为主线展开，引领学生搭建含有碳、氢、氧、钙、铁、钠元素的物质之间的转化关系，在此基础上将知识升华为解决问题的能力。马老师的课注重知识的重构，注重课堂知识的生成，注重对学生的评价，充分体现了教、学、评的一致性。马老师语言精练，富有激励性评价不仅调动了学生学习的积极性和主动性，也给听课老师留下了深刻的印象。
课后，苑智慧老师、李莹老师针对两位老师的课做精彩点评。
“春华杯”.“秋实杯”课堂教学技能比赛结束后，经开区实验中学的张梦老师、经开五中李国朝老师作为代表进行了单元作业设计优秀案例解读，张老师按照设计路径、单元概括、案例分析、设计特色四个方面对《基于情境的单元作业设计》进行分享，以家用燃料为主题，结合课程标准，遴选出单元大概念，确定单元知识结构和单元学习目标，并设计出单元教学流程，据此后进行单元作业设计，并对学生作业质量进行评估。张老师还自己在进行单元作业设计时碰到的各种问题以及解决问题的方法，为各位老师提供了极具参考性的建议和学习榜样。
李老师以第六单元作为载体进行了“碳”为观止的单元作业设计，并从作业的功能、作业的现状和作业的创新三个角度进行分享。提出作业有促进学生思维、联系家庭社会的媒介、进行教学反馈完善教学手段、提升学科素养的作用，但是目前不管是学生完成作业还是教师布置作业都存在一些问题，因此对作业的设计迫在眉睫。并提出可将化学作业设计为知识型作业、能力型作业和实践型作业，让化学知识“设”出来、“探”出来、“画”出来。李老师从单元大概念的提炼、单元学习目标的确立、单元整体教学流程的设置、单元作业内容的设计、单元作业质量的评估和单元作业设计的路径六个方面进行《揭秘碳家族单元作业设计》的分享。
会议最后，经开区八十五中董灵芝老师对2023年第二次中招适应性测试进行质量分析。董老师对本次考试中学生的易错点和失分点，进行了错因分析，并给出相应的教学建议，为接下来的中考复习提供思路。
教以共进，研以致远。通过两位老师对复习课的精彩演绎，相信参会老师对如何上好复习课，心中已有了明确的答案。“双减”背景下单元作业设计案例的解读，为我们今后进行作业设计提供了路径。第二次中招适应性测试的质量分析，让我们看到学生知识上的薄弱点，以便调整我们的教学策略，改进我们的教学方式。我们以课改之心，孜孜以求，在研讨中不断成长，栉风沐雨勤耕耘，定会春华秋实满庭芳。