迎着晨曦的第一缕阳光，浑源县骨干教师培训班一行60多人，开启了来到江城武汉第二天的学习之旅。
5月19日上午，我们来到武汉市光谷第二初级中学参观
一走进校门我们看到学校墙上的校风、教风、学风以及“全力以赴、超越自我”的学校精神。在报告厅聆听刘老师对学校做的详细介绍，为我们打开了了解学习武汉市光谷第二初级中学的一扇窗。她详细地为我们介绍了学校的发展历史、“教育为人生”“动课堂”的办学理念、校园文化建设、制度建设等。我们漫步在校园的每个特色角落，深入地了解校园文化建设，班级建设，尤其是老师自己摆摊，自己招生的社团活动，呈现给我们一个丰富多彩的学生世界、教师世界、学校世界。
以学生为中心的“动课堂”
“动教育”因你们更精彩
“社”彩缤纷，花团锦簇
校园班级文化建设
很幸运，今天我们赶上了学校开展的“逐光”教联体首届“动教育”科技节，大家走向操场，观看了丰富多彩的科技节目表演，零距离地感受着科学所带来的乐趣。
黄校长和孩子们一起表演“双管齐下”
“对话无人机”
“火箭弹”
“拉不开的书”
现场的同学热情高涨，气氛活跃，展示了学校特有的“动课堂”校园教学理念。
“逐光”科技节，节目精彩纷呈，集知识性、趣味性、体验性于一体，让同学们亲自动手、亲手操作，在体验中形成“乐于探索、热爱科学”的品质，从而激发他们的创造性思维，充分体验科学所带来的乐趣，最终获得科学思维的启迪。
今天也让我们一行尽享科技盛宴，在科技知识的海洋中畅快地遨游。
下午，我们两点左右驱车来到武汉市光谷实验中学参观。
毛老师向大家介绍了光谷实验中学的基本情况、办学历程、管理制度和文化认同等。独特的教学模式和先进的教育理念，让我们耳目一新。在讲解过程中，毛老师采用丰富的图片和视频向大家展示了学校独特的陶文化、“帮”教育的理念，强调“帮”教育渗透在教学生活各个环节。
行走在光谷实验中学的校园中，最亮眼的是摆放在校园各处的大大小小的彩陶罐。也正是应验了初入校园毛主任的话，“陶，是本校特色。”
“陶，我们曾经的生活!当“帮教育”开始强调教育 “生活化”和“看得见”时，我们是用“一 只陶罐”在撬动两个理念的落地”。的确，陶器是有生命的，也是有历史感与空间感的。
武汉光谷实验中学建筑错落有致、气势恢宏。校园分教学、运动、生活三大区域，分为诚信，卓越，问道，弘帮四栋楼房，布局美观合理，环境优雅怡人。
马校长说“教育是帮的艺术”，学校发展是一个文化寻找的过程，教育是因爱而生、为成长而来帮助，看得见的教育是“帮教育”的延展，是“生活即教育”的生态呈现，是促进学生全面发展的本质探索，让每个生命焕发光彩的责任担当。好的教育不是尖子生、特长生的独角戏。我们的教育是要面向全体学生，为了全体学生的发展，教育不仅要看见一片森林，更要走进去看到每一棵树它的发芽、开花、结果。我们的广大教育工作者要像园丁一样悉心培育祖国的花朵，静待花开。
5月19日培训心得
教研室 李力
培训第二天，上午我们来到了华中科技大学附属中学——光谷二中。相逢不如偶遇，一进校门正好赶上学校正在举办“动教育”科技节。操场上，教师学生齐上阵，为大家展示了物理的神奇。学生们的欢笑声和赞叹声不绝于耳，我们感受到了学生们浓浓的爱科学,用科学的科学热情。随后我们参观了七年级的桌操表演、社团活动。该校的“动课堂”教学模式探索实践，让学生在课堂中思维和行为动起来，唤醒了学生的深度参与，让学生成为课堂真正的主人。
下午我们来到了武汉光谷实验中学。 首先通过观看宣传片对学校教学精神“帮教育”有一个初步了解。倡导教育是看得见的，它始于家庭，归于学校，成于自己，但是成长无法代替，父母和家长起到了帮助的作用。教育的目的就是让学生获得帮的能力，拥有帮的精神，成为一个被需要的人。随后我们参观了校园涂鸦，陶艺绿植，欣赏了毕业季的同学在校园艺术节上精彩的表演。
一天的培训充实而忙碌。我们不仅学到了很多知识，更重要的是开阔了视野，提高了认识。愈发觉得不虚此行。
“动教育”“帮教育”与“真教育”
浑源三中 徐立萍
5月19日上午7点半，我们一行60多人又踏上了新的学习之旅，去享受今天的精神盛宴。
第一站打卡光谷二中。步入校园，正赶上该校举办首届“动教育”科技节，整个会场气氛热烈。学生虽没有整齐的队伍，划一的动作，统一的手势，甚至整个会场有点失控，但学生的表情是生动的，掌声是热烈的，个性是鲜活的。这就是该校的“动教育”办学理念。这样的教育既尊重了孩子的个体差异，也释放了每个孩子的天性，在充分调动孩子积极性的同时，也提高了学习效率。这不得不令我深思:如何赋予教育的质朴本真?什么样的教育才是真教育?
下午打卡第二站光谷实验中学，又一种全新的教育理念“帮教育”令人耳目一新。互助德育、帮学课堂、弘帮课程、自救教师的框架体系是该校“教育是一种帮的艺术”的有力诠释。其中“自救教师”这一理念对我触动很大，它强调教师成长是第一位的，作为教师要树立终身学习的观念，全面提升自己的专业能力、专业素养，做一个与时俱进的优秀教师。
我认为无论是光谷二中的“动教育”，还是光谷实验中学的“帮教育”，都是真教育，其最终的落实点仍然是素质教育。作为一线教师的我们，又该如何将素质教育真正落实到实处，是一个值得深思的课题。
武汉培训第二天心得体会
浑源二中 朱宏帅
5月19日上午在屈局长和姜主任的带领下，我们来到了华中科技大学附属中学光谷分校。学校由“动课堂”发展到“动教育”，强调顺应儿童天性，回归教育本真。办心动的学校，教师灵动，学生敢动、能动。果园里有孩子们的硕果，表演的课堂让孩子们兴趣倍增。9:00多，在操场上，学校展开了一堂别开生面的科技实验，有“双管齐下”、“空中飞人”、“无人机表演”、“火箭弹”、“空气炮”、“拉书拔河比赛”，实验内容生动，贴合物理学科内容，教师和学生在参与展示表演的过程中，我确实看到了师生的灵动，他们参与欲望强，既张扬了个性，又传递着温暖和追求。接下来，该校的一位女老师又带领我们看教室，室外有两个班牌，一个是班主任介绍，一个是社团活动。社团活动实行跑班制，该老师告诉我们，每逢社团活动，孩子们最活跃。学校通过摸索、实践，办学品味不断提高 。
下午我们走进了武汉市光谷实验中学，在这里我们了解到本校“帮教育”的教育理念。该理念认为:学生的成长无人能够替代，教师只能陪伴与守护，关爱与鼓励。教师只能是学生成长的帮助者，学习的促成者，能力的培养者和人生的领路人。教师是随风飘落的种子的沃土，是滋润和催生万物的春雨，这就是帮教育。在这里，我还了解到一种叫做“老师自救”的修行。实地参观这所学校，我或许不应惊讶于它的特色，这可能就是学生心目中想要的学校的样子:它似乎是城市中的农村，你看那动植物和不追求城市化的建筑；这里又像是现代中的古代，你看那陶罐、磨盘和古法养莲花。这里学生可以随意描绘、尽情书写、自由舞蹈和放声歌唱。在这里，我进一步体验到了我需要静心，需要自救。这里少了那诸多规则，多了美、诗意和远方！
观“点亮科学梦 逐光向未来”有感
浑源三中 左桂灵
2023年5月19日上午，我们一行人来到武汉市光谷第二初级中学，恰逢学校举办“逐光”教联体首届“动教育”科技节，师生展示小实验，运用物理知识，利用垃圾桶，塑料袋做了“声能传递能量”的实验，通过拔河比赛，体会两本书页码交插所产生的摩擦力的存在及大小，还做了浮力，压强，能量转化等等实验，特别是无人机编程及操作者，彰显了本校师生之优秀，我作为一名物理教师感触颇深，本校运用“逐光”科技节的形式，点亮了学生的科学梦，这充分体现了“动课堂”的优越性，使我认识到，课堂不仅是传播知识的场所，还是启迪思维的殿堂，让课堂有了新的活力，激发每一个孩子，在课堂上活力四射。
我会将“动课堂”运用到我的教学中，也会让课堂动起来，让学生动起来，让他们亲身体验科学的世界就在身边，只要勤与动动手，没有不可能。但愿让“逐光”覆盖全国，走向未来！
心得体会
三中 范海燕
迎着清晨的那一缕温和的阳光，我们带着欢乐和感恩之心又踏上新的学习之地。
上午我们先参观了武汉光谷二初，我们很幸运，在学习之途正好撞上了“逐光"科技。一睹光谷二初之科技风采，校长身先士卒，同学活跃，积极参与，体现了本校的办学理念“把学生培养成品学优，个性明，求进取，善创新，视野阔，适 应未来社会发展的人才。 ”他们学校的口号是教育为人生，他们认为灵动的学生才能有前途，所以采用集体备课，使教育灵动，并开展拓展课让家长进课堂注入动力，为学生点亮科学梦，逐光问未来。
下午，虽然骄阳似火，但学习的冷却让我们急切来到了光谷实验中学，最抢眼的是此校的陶文化，特色的“帮”教育的理念，同时我们有幸参观了光谷实验中学六月的毕业季，展示了学生们的多才多艺，可见此校的高素质发展。
教师成长滋生发展动大 ，教师是学校最为宝贵的资源。教师发展，学生才会进步;教师幸福，学生才会幸福。经过这次培训，我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，还要与时俱进，勇于探索，常学常新。
教与研携手 学与思并肩
———光谷二初考察学习有感
浑源二中 刘小琴
2023年5月19日上午，浑源骨干教师团队参观学习了光谷二初，该校建于2009年，办学理念是：“教育为人生”，实现了从教育为分数，为升学，为工作，逐渐走向教育为生活，走向教育为人生，最终做到教育为国家和民族的振兴而努力奋斗。俗话说“来的早不及来的巧”，今天恰逢学校举办“逐光”教联体首届“动教育”科技节活动，校长、副校长、物理教师亲临登台表演物理实验，孩子们也积极参与，极大的调动了学生探究物理知识的兴趣。让我看到了物理教学的大不同，教学的阵地不仅是教室，实验室，打破了物理学习的空间局限性。
问渠那得清如许，为有源头活水来。今天的不懈学习，正是为了明天更好的工作！
学在旅途，乐在行中
浑源二中 白霞
经历是最好的学习，研学是最美的相遇。
5月19日上午我们一起走进武汉市光谷第二初级中学，该校的办学理念是“教育为人生即动教育”，经观摩、听报告等一系列活动后，我的心久久不能平静，反思一下自己的课堂，差异很大，我们的课堂几乎是满堂灌。下午走进武汉光谷实验中学，该校的办学理念是“创造适合学生成长的教育”，孩子们在开心快乐地成长着……
在今后教学路上要改变教学观念，以培养学生兴趣特长为首，立足实际，促进学生科学文化素养和身心健康为主线。在课堂这个大舞台上让孩子尽情施展自己的才华，孩子们的青春热情绽放。同时，时刻告诫自己：努力奔跑，努力成为最美好的自己。
培训心得
浑源三中 刘晓虹
培训第二天，在江城武汉我们继续观名校，促进步。
上午有幸亲临现场观看了武汉光谷第二初级中学的“动教育”科技节，各位校领导身先士卒，学生们激情澎湃。各种高科技，各类实验争相展示，会场发出阵阵惊叹声，孩子们在活动中长知识，增见识，乐在其中！
之后的讲座中让我们感受到作为教师，在教学中我们应该以孩子为主，让学生动起来，以培养学生的自主能动性为首要，实现“教育为人生”，最终做到为国家和民族的振兴而不断奋斗！
研修之路，且行且悟
浑源三中 刘一波
“蓬勃生长，气象万千”我想这是最美最好的教育，经过今天的名校参观，有幸拜访了两所名校，校园里的一草一木、一景一观，无不体现着对学生生命力成长的关怀，光谷二中的“动教育”办学理念，“动课堂”教学模式探索实践，让学生不管学习还是校园生活中动起来，唤醒了学生的深度参与，让学生成为课堂真正的主人。光谷实验中学的“帮教育”理念，让人耳目一新。每一面墙壁上的名人名作，都是对学生无声的教诲，每一处角落里的艺术作品，都是学生生命力的绽放。
天之苍苍，其正色邪
——记武汉市光谷第二初级中学观摩感想
浑源三中 张丽霞
今天是我们外出培训学习的第二天，我们如约来到武汉市第二初级中学参观学习。正巧赶上学校组办的“物理科技节”开幕仪式。仪式上校长领头，老师引路，学生参与，展示了：双管齐下、空中飞人、无人机、神奇的口袋、火箭弹等众多物理实验，现场的同学热情高涨，气氛活跃，展示了学校特有的“动课堂”校园教学理念。
习近平总书记在党的二十大报告中，继续突出创新在我国现代化建设全局中的核心地位，将教育、科技、人才“三位一体”统筹在“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”。
“动课堂”教学模式，激发了学生的活力，引领其深度参与课堂。宽松的课堂氛围不仅促进了学生的快乐成长，而且培养了学生的思维品质，并将科技创新理念渗透于学生的生活与学习。
生动的课堂（根基）、灵动的学生（目标）、跃动的课程（载体）、锐动的教师（保证）、心动的学校（追求），这一切的一切，不正是能够培养创新科技人才的有效手段吗？
“没有分数过不了今天，只有分数过不了明天”这句话是多么的令人深思啊！
天之苍苍，其正色邪，其远而无所至极也。这份浪漫瑰丽的想象力，一定会为学生插上科技的翅膀，飞向苍穹高远！
聚世界光,为天下谷
浑源三中 张元元
今天我们一行人，来到了武汉东湖区光谷城。第一站先来到武汉市光谷第二初级中学，恰逢学校举办“逐光”教联首届“动教育”科技节。校领导和学生都热情高涨，用各种实验让孩子们体会到了科学的魅力，让科学成为一道光，完美诠释了什么是“科技之城”“追光之城”。
下午我们又去往了武汉市光谷实验中学。为了阐释“创造适合学生成长的教育”的办学理念，学校提出了“帮教育”理念，认为“教育是一种帮助”。同时围绕学校的德育课堂、课程和教师成长等重心，构建了以“互助教育”，“帮学课堂”，“弘帮课程”和“自救教师”为支点的教育框架体系。最后在“帮教育”的指引下提出了“走向生活的教育”和“看得见的教育。”
两所学校以不同的方式，完美解答了“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的问题！
不断学习，遇见精彩
浑源三中 岳慧敏
5月19日上午我们来到了华中科技大学附属中学——光谷二中。学校由“动课堂”发展到“动教育”，强调顺应孩子天性，回归教育本真。办心动的学校，教师灵动，学生敢动、能动。尤其正巧赶上学校正在举办的“动教育”科技节，让我们感受到了该校教育真正做到了释放孩子们的天性。
下午我们来到了武汉光谷实验中学。漫步武汉光谷实验中学的校园，一草一木皆秀美，一楼一舍显匠心。简约大气的校园富有诗意、饱含底蕴、散发文化气息。光谷实验中学有着特色的“帮”教育的理念，同时我们有幸参观了光谷实验中学六月的毕业季，看到了师生们多才多艺的表演。
今天下午的参观、学习让我们感受到了浓厚的德育氛围及先进的办学特色，学生从课堂到校园都是主体，校园的点点滴滴对学生都达到了润物无声的效果！
一天的学习结束了，老师们虽身体疲惫，但意犹未尽，期待明天的学习能有更大的收获！
学习是最美的姿态，成长是最美的风景！让我们携手共进、奋发向上、开创美好未来，继续我们教育人的初心和梦想！
供稿:第二小组全体成员
编辑:范海燕 岳慧敏
校对:徐立萍
审核:李 力