反思促成长 总结谋良策 ——门源县第二小学阶段性学习评价质量分析会

　 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是治学要求，亦是教学刚需。为总结教师和学生在半学期教学和学习中存在的问题，明确下一阶段的教育教学目标，强化教育教学质量，提升学校教学工作的实效性，2023年5月19日下午，门源县第二小学举行阶段性学习评价质量分析会。

        透过现象看本质。各年级学科组长结合新课标，立足本年级教学实际，对各班平均分、合格率、优秀率以及知识点的占比进行了综合分析，针对易错问题中肯地提出自己的看法与建议，在肯定成绩的同时发现问题，及时总结经验，制定下一阶段教学工作措施，力求在今后的教学中,继续加强教学管理，优化教学过程，明确教学方向，提高教育教学质量。大家各抒己见，态度诚恳，气氛热烈，让缺漏在内视的思愆中显现，使智慧在思想的碰撞中生发。 

　　靶向发力抓关键。语数外三科教研组长进行了总体质量分析，根据实际存在不足为各科任教教师谋策献计，各教研组明确以后教学重心:语文教学中狠抓基础，落实字词；加强阅读能力培养，训练学生思维能力；强化书写，培养学生良好的学习习惯。数学教学中端正学生态度，制定多样化的鼓励评价措施，提高学习积极性，鼓励学生走进生活，用数学的眼光去发现生活，感受数学知识带给生活的便利。英语教学中渗透语音教学，强调发音要领，丰富学生词汇量。

　　教务主任对此次阶段性学习评价质量检测做出反馈，针对现存不足，她强调教师的教学能力和教研水平最大限度地决定课堂的教学效益，也最大限度地决定学生的学业水平,全体教师要自觉主动参与教研、学习、培训活动,努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、对比、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。

        校长在会上回顾了我校半学期以来开展的一系列工作，并做出两个强调：强调阶段性学习质量检测反映出的教学及管理问题不可忽视：学生总体成绩与社会、家长的期望有差距；工作纪律、教学管理需进一步强化；教师与学生沟通交流略显不足，研读学情需更全面，要依靠质量检测大数据因“才”施教；个别教师课堂教学管理、班级管理仍需加强，要有甘为人梯、乐于诲人的情怀。强调教学提质增效要狠抓教学过程管理，推动教学效果优化；其次，要积极落实分层教学，分级推进，培养优秀生，鼓励中间生，帮扶学困生；再次，夯实基础知识教学，重视学生规范学习习惯养成，强化训练，提升能力。