夏日共研，催开一树繁花；追逐教学，沉醉一路芬芳。
好课锋从“磨课”出，精彩缘自“苦磨”来。5月19日，云南省义务教育青年教师小学语文（第四期）培训课堂终于迎来的老师们期待已久的“研课磨课和研讨”环节。
伴随着清晨的阳光，我们有幸观摩到了来自各个学校的四位老师的课例、说课和课后反思。老师们奋笔疾书，记录着自己的所思所感。
保老师的《文言文二则—囊萤夜读》先带领学生回忆、总结学习文言文的方法，让学生借助助学系统轻松学会他们最害怕的文言文。通过齐读，分组读，划节奏读等多种朗读方式，做到了将文言文读通、读顺、读懂。带领大家见识到了古人学习的风采和精神。
高老师用做了一堂课的未来世界讲解员，用风趣幽默的语言我们参观了未来学校。巧妙的引导学生使用对比的手法，了解主人公玛琪小朋友为什么会发出《他们那时候多有趣啊》的感慨！有时有终，紧密扣题。
姜老师挑战了语文“珠穆朗玛峰”——习作。通过回忆与游记相关的精读课文的写作方法，指导学生补充半命题作文题目、挑选写做素材。之后带学生观看了当地有名景点的视频，师生合作写作，高效完成了一篇佳作。我们不禁惊叹学生的潜能是无穷的。
陈老师的《我是一只小虫子》语言轻松有趣，先让学生找出文中的两种观点:当虫子好；当虫子不好。后加以追问:为什么好？为什么不好？让孩子们体会到了小虫子生活中的乐趣，引导学生积极乐观的感受生活。
教中思，思中行，行中进。课后的评课活动更是精彩纷呈。老师们采用小组的形式进行研讨，各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛围。
经历了激烈的讨论后，各组请小组成员代表小组开诚布公、认真细致地评课。
最后，我们的“老朋友”陆栎宇老师从目标定位、关注学生学习方式和学情，低学段的识字教学方法等多方面给我们提出了宝贵意见，让我们受益匪浅。
教研有道，探索无涯。课堂教学活动没有最好，只有更好，每一堂课都有遗憾，每一次遗憾后都是成长，祝愿所有教育工作者能在教育事业中开出一树繁花。