教研花开，馨香满怀。在这初夏的季节，听见生长的喜悦，静候思考的芬芳。
为深入了解常态化课堂教学情况，加强教学质量的管理，促进教师之间相互交流和学习，以求更快成长，营造浓郁的教研氛围。2023年5月18日上午，博美镇红下小学开启了一次学习和进步的教研活动，由两位老师执教，相关老师参加了此次教研活动。
第一节课是由章瑶冰老师执教一年级语文《文具的家》。这是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。章老师在本课教学设计意在从单元整体出发，围绕“习惯”这个主题，渗透责任意识和良好习惯的养成。语文要素是“根据课文信息做简单推断”“读好疑问句的语气”和“读好长课文”。
章老师教态自然大方，语气亲切，采用儿童化语言，课堂教学中都充满了激情，富有感染力，让孩子乐于亲近。整堂课中体现了大单元设计的理念，并能随时创设情境，引起学生学习的兴趣，课堂中落实了教学目标，借助妈妈和贝贝的对话落实了朗读目标。
在课堂中，章老师以谜语导入新课，活跃学生思维的同时揭示本课主题。课堂的设计环节紧凑，将读与说、读与用、读与演有机结合，扎实习得语言文字训练。通过多种的形式朗读课文，观察课文插图中的人物表情，体会人物内心想法，从而指导学生读好人物对话，明白爱护文具的意义，养成将物品收拾整齐的良好习惯。
第二节课是由洪秀娟老师执教六年级语文《匆匆》。这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。本单元的语文要素有两个：一是体会文章是怎么表达情感的；二是选择合适的内容写出真情实感。
洪老师的课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段，立足于学生的发展，以提高学生的语文素养为出发点，以引领者、合作者的身份，带领学生走进文本，深入到文本的语言中，真正让学生感受语言，理解和运用语言。师生在文章的重难点之间探索评析，让学生得意、悟情、明法。
在教学中，洪老师紧扣单元目标，紧紧围绕语文要素，把握“以读为主，品味感情”的理念。引导学生通过文本诗性的语言，感受作者连用问句，用平常的小事把抽象的时间变得形象可感，运用修辞等方法，来真实表达自己内心情感的表达方法，并及时引导学生联系自己生活实际，内化语言。最后，搭建写作支架，进行课堂练笔。从而由读到写，以读促写，以写促悟，读写结合，使得语文要素扎实落地。
教与研携手，学与思并行。教师们集聚一堂畅所欲言、各抒己见，结合自身思考，从目标、环节设计、师生互动等方面提出自己的观点和恳切的建议，对课堂中出现的不足之处也进行深刻剖析，研讨改进的方法。经过深入探讨和交流，引发了教师们新的感悟和启发，从而促进在教学过程中的不断成长。
独行慢，众行远。通过教研活动，老师们在教研中相互学习，取长补短，智慧共享，交流提升。“教”以潜心，“研”以致远。我们将以此为契机，以培养学生的核心素养为目标，努力打造高品质课堂。全体教师将砥砺奋进，创新求真，扬教研之帆，启教研之航，共同开启美好的新篇章!