云南省基础教育领域省级教学名师刘莹工作室
曲靖市第二小学 吴泰柏
“教有道。研先行”。为进一步落实《义务教育数学课程标准》（2022版）的课程理念，提升工作室教师的专业能力，2023年5月7日至8日，云南省基础教育领域省级教学名师刘莹工作室5月研修活动在宣威市西宁一小阶梯教室如期召开。
“独行快，众行远”。笔者有幸加入工作室进行研修，与一群志同道合的伙伴聆听专家教诲，追光而遇，沐光而行。现将此次研修心得汇报如下：
一、聆听专家讲座，开阔教学视角。王金平老师《走进名师工作室 就是走进名师课堂》的专题培训，主要从工作室的背景及定位，特征及建设，误区及对策三方面进行深度解读。通过教学案例+分析研究（评课）+成果撰写+应用推广的模式，为今后依托教学案例的研究性研修指明了方向。
二、赋能新课堂，跨学科融合教学。罗蓉老师《聚焦真实语文 构建真实课堂》的讲座强调学生思维能力的培养需要注意思维的方法、思辨能力、思考的习惯及理性精神。思辨性阅读离不开文本，学生在课堂中有中心、有条理、重证据地表达。在思维表达的训练中，同时注重学生语言的训练，让学生的语用能力和思辨能力得到提升。语数联合的《田忌赛马》教学设计，让学生理解信息，用概率解释语文中赢的策略，再根据数据得出“谁先出，谁就输”的规律，不仅让学生在语言文字和数学推理中拓展了思维的深度和广度，而且凸显新课标理念下的学科融合。
三、观摩优秀课例，促进专业成长。研训期间全程观摩了三位老师执教的《数独》《年月日》展示课。仰望三位老师的课堂，再俯首自己的课堂，高低立见。但是我想，如果把三位老师的教学设计拿来我的课堂，我也肯定是上不出如此精彩。沉下心细细想来，我们的课堂，肯定不是对名师课堂的东施效颦，也不是自以为是的自负，而应不断虚心地向有经验的老师学习，不断地学习反思、发挥自身特长、彰显独特个性，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学水平，在自己的教学中学会敢于大胆放手，把思考还给学生，让创新走进课堂。创设适合自己和孩子的课堂，尽管那样课堂或许未必是精致的，但它是质朴的，是厚重的。
“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”。我想作为教师的“起舞”应该是对教研的不缀追求。在接下来的研修中，我将继续向老师们学习，多读专业类书籍，用理论指导实践，快速走上专业成长的道路。