聚焦课程与评价 赋能素养新发展——第一批广西教研员领航工作坊坊主能力提升研修（第二天）活动纪实

5月16日，第一批广西教研员领航工作坊坊主能力提升研修班进入了第二天的研修活动。

上午的研修活动由南宁市教育科学研究所农学宁主任主持。

　　上海市教委教研室高中学段综合教研员、综合研究部主任、正高级教师、教育科研特级教师金京泽博士首先以《理解·迁移·创新——上海市提升学校课程领导力行动研究》为题，从课程领导力这一视角出发，以案例为点，以实践为线，以理论为面，从课程思想、课程设计、课程执行、课程评价等四个维度描绘了上海市、区、校在课程领导力这一宏观视角下的各类探索，为工作坊坊主们层层深入地勾勒出一套完整的课程和领导力逻辑。

专题讲座后，桂林市教育科学研究所申治云副所长、南宁市教育科学研究所农学宁主任就学校调研工作和调研后的持续性改善问题与金博士进行了深度交流。

金博士整个讲座提纲挈领、内容详实，使坊主们明晰了提升课程领导力的根本任务是实现育人方式的转变，而教研员自身也应成为专业的课程领导者，并逐步从执行教学政策走向发展地方课程政策，从研究学科教学走向研究课程发展的路径和方法。

下午的讲座由百色市教育科学研究所付永伦副所长主持。

　　首先，华东师范大学课程与教学研究所副所长、博士生导师、华东师范大学教育学部课程与教学系主任周文叶教授聚焦《素养导向的课程评价》这一主题，详细阐释了表现性评价的内涵与特征，分析了传统测试的局限，阐明了素养导向学习变革的重要意义，同时指出了表现性评价的挑战与优势，并分享了表现性评价设计资源。

讲座后，周教授就表现性评价与核心素养的关系、表现性评价的特征、表现性评价促进教与学的机制等问题与广西教研员们进行了互动交流。交流中，大家不仅深入理解了表现性评价促进学生深度学习的维度与实施路径，更意识到应尽快迈出探索表现性评价的脚步，构建科学的评价体系，让素养教育真正落地。

朝夕不倦，上下求索，课程改革的研究永无止境；教研有道，探索无涯，教研工作的推进步履不停。