撷一束光阴，抚过心间，
教研是一场诗意的修行。
教研的芳华，沉香流年。
为了探索课题研究的有效途径、总结各学科具体的教学方法、策略、途径，提高课题研究的水平，进而提高教师的课堂教学水平。2023年5月18日早上，我们课题组成员在漳州台商投资区石厝小学开展了“区级课题研究汇报课”活动，以达到督促检查、相互交流之功效。在郭丽娜副校长带领下，课题组成员以及相关学科老师积极听课、评课、研讨课。在这个过程中对于授课老师是进一步挑战自我和丰富自我，对于听课老师更是学习进步，查漏补缺的大好时机。在研讨交流活动中，参加老师各抒己见、取其精华，并把自己教学中的问题拿出来大家共同商讨，碰撞出教学上智慧的花火。
为了进一步优化课堂教学，全面提升教师教学水平，让不同的教学策略在交流中碰撞升华。角美第二中心小学课题组组织开展了课题研讨活动 老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。
优质课堂，如沐春风
第一节课是《基于“双减”背景下低年级阅读教学评价的有效性研究》课题组成员漳州台商投资区埔尾小学陈秀萍老师执教《青蛙卖泥塘》。
在本课教学中，陈老师注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，陈老师结合生活的场景，联系生活实际教学生，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资源在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来。语文教学不是不要知识的教学，对于处于低年段的基础教育阶段，教师更应重点应用语言教学，重在言语能力的培养。
此外，陈老师本节课的设计紧扣新课程的观念，注重创设宽松和谐的自主学习氛围，在教学中，陈老师予以学生充分读书的时间和空间，采用师范读、自由读、同桌互读，师生合作角色朗、男女生赛读等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的积极性，使他们理解中读，在感悟中读，达到对语言的感知，感悟和积累，从而提高阅读能力！
第二节课是《基于“双减”背景下低年级阅读教学评价的有效性研究》课题组成员漳州台商投资区碧湖小学江丹兰老师执教《蜘蛛开店》。
《蜘蛛开店》这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界,写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
二年级的学生经过一年半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
本节课江老师以森林王国小动物开店导入新课，即引起了学生的兴趣，又增添了教学的情趣。把识字的主动权交给学生，故事大王的评选让学生勇于张口、大胆表达。
第三节课是漳州台商投资区西边小学郭丽娜副校长带来的讲座《低年级阅读教学有效性初探》，她引用了南宋学者陈善的名句：“始当所以入，见得亲切，终当所以出，用得透脱。”先是讲述了对低年级阅读教学的理解，从而引出低年级阅读课程的定义，最后提出低年级阅读教学的有效性策略。相信郭老师这节讲座让我们今后课题的研究有了一个更明确的方向。
教研结合 以研促教
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相击而成灵光。本次课题教研展示活动，让老师们的思维得到了碰撞。课题研讨会上，各点评老师对授课教师在讲课过程中的亮点给予了充分的肯定，针对课堂中出现的共性和个性问题进行探讨。
最后，西边小学郭丽娜副校长对本次课题活动进行了总结，她从两位老师的教学设计、教学环节、学习活动、课堂提问、课堂驾驭等多个方面提出自己的看法，给予老师们诸多思考及可借鉴的教育新理念和教学新方法。
名师引领薪火相传，课题教研活动的开展，既为骨干教师的进一步成长提供了锻炼的平台，又为青年教师创造了观摩学习，交流研讨的机会。回首过往，勤奋踏实，努力成长，展望末来，昂扬向上，求真务实。
愿我们一路耕耘一路歌，且迎风雨且徐行。在未来的教研路上，我们一路修行，一路成长！
摄影：金燕炼
文字：江丹兰
一审一校：郭丽娜
二审二校：陈春菊
三审三校：康丽清