清风微露，叠风玉燕、杨柳依依，胜却人间无数。带着一颗真挚的学习之心，我们踏入了充满古韵的文化之城——天津，开启了为期二十天的学习之旅。
“双减”背景下语文作业怎么设计才能体现《义务教育语文课程标准(2022年版)》所要求的核心素养理念呢?
2023年5月19日上午，刘红燕老师和我们分享了基于统编语文教材以单元组合的特点，语文作业也应该以单元为主题进行设计。并用具体的单元案例向我们介绍了双减背景下的作业设计，通过作业学情分析、课堂诊断、课后巩固、拓展阅读等功能，在学前、学中、学后作业设计符合学生年龄特点和学习规律的分析性作业、基础性作业、诊断性作业和拓展性作业。
下午，刘老师继续为我们分享了“读写同步，聚焦语用，发展学生言语智能”的主题讲座，其中，给我们印象最为深刻的便是“整体把握，树意识；明确目标，学观察；丰富方式，学表达”的习作方法。
“整体把握，树意识”是告诉我们要全面掌握知识，不能只看到局部而忽略了整体，这样才能形成完整的知识体系。而“明确目标，学观察”是要学生在学习时明确自己的学习目标，并通过观察来不断反思自己的学习过程，以充分发掘自己的潜力。
最后“丰富方式，学表达”则是鼓励学生尝试多种方式来表达自己的观点和想法，从而提高学生的口语表达能力和写作能力。
学习是快乐的，快乐的学习充满了诗意，快乐的学习奏起了美妙的乐章，感谢刘红燕老师的精彩授课。
您是一朵绽放的花；您是一朵甘于奉献的花；霍老师，您用芬芳的气息牵引着我们，感谢您霍老师，您辛苦了！
余洪老师代表西双版纳迪庆组上台分享学习心得。
老子说:“千里之行，始于足下。”我们只要每天积累一点点知识，相信付有所获！
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图文编辑：西双版纳迪庆组全体学员