为促进教师的专业发展，强化课堂主阵地作用，发挥优质课评选活动在课堂教学改革中的示范引领作用。4月17日——4月27日三合小学组织数学优质课大赛，比赛中呈现了10节精彩的数学课。
李文敬老师执教的《年月日》
李老师在关注概念形成的过程中，让学生充分利用日常生活中的年历卡，在学生观摩发现，找出大月、小月2月特殊月有效突破了重难点。
邵静老师执教《平均数》
邵老师紧扣教学目标，抓住重点，突破难点，教学环节紧凑，利用学生观察图，引导学生得出食品分得数量同样多，概括出了平均分的概念。步骤清晰，以学生自主探究，达到了预期效果。
陆运玲教师执教的《三角形的认识》
陆教师整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清晰，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践，自主探索、合作交流等活动来认识三角形，突出了学生对知识的获取和能力的培养。
张大华教师的《三角形的分类》
张老师教学设计新颖，独特，突出了“以学生为主体”的教学理念，通过让学生小组合作测量，分类等活动，得出按不同标准分类的情况，学生在获得知识的同时也促进了思维能力的发展。
朱超超教师执教的《三角形的分类》
本节课朱教师注重挖掘学生的生活，知识等方面的资源，创建了生动活泼的课堂教学形式，精心的课堂设置和精彩的课堂演绎让我们耳目一新，让每一位学生都学有所得，学有所感，促进了教学效果的最大化。
王传广教师执教的《同分母分数加减》
这节课王老师注意创设教学情境，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生产生探索新知的欲望，并身临其境地去分析问题和解决问题。
高秋子教师执教的《分数的基本性质》
这节课高老师把学生的学习定位在自主建构知识的基础上，建立了“猜想——验证——反思——运用”的教学模式。在课堂上，老师让学生去观察、感悟，并且进行大胆猜想，进而又进行了验证。
张静老师执教的《鸽巢问题》
张老师在讲授、回答、讨论中紧扣“至少”“总有”“平均”等语言逐步引导，让学生理解，让学生说理，培养了学生的数学思维能力。
殷老师先设疑，通过探究找出一般性结论，让学生解决实际问题，发现疑点再去解决问题，培养了学生的数学思维。
作为六年级的学生，理解“鸽巢问题”确实有一定的难度，在教学时，任老师从简单的情况入手研究，通过动手实践将问题简单化，体现以学生自主学习的教学过程。
赛课结束后，评委老师对十位位老师进行了点评。肯定了十节课中值得大家学习的地方，教师们教学环节设计合理、过程衔接过渡自然，引导及时，教学过程中师生关系融洽，互动充分，学生的学习兴趣浓厚，努力实践了生活化的学生课堂，学习效果理想。
学海无涯，教无止境，这次优质课评比活动，让我们看到了三合小学数学教师们的无穷潜力和他们数学课堂的内在张力。我们相信，经过这番磨砺，每一位教师都能坚定信念，在专业化成长的道路上不忘初心，扬帆远航。
编辑:张大华
审核:高鹏