为了提升我镇小学语文教师教学素养，探索小学语文核心素养导向的语文课堂教学，2023年5月19日，在平桂区沙田镇中心小学举办沙田镇2023年小学语文教师教学素养比赛。本次比赛是以团队赛的形式开展，比赛项目有教学设计、说课、课堂展示、团队汇报、设疑提问。比赛流程分为说课、课堂展示、团队汇报、设疑提问、评委点评及颁奖仪式六个环节。
各参赛团队经过认真备课，深入钻研教材，多角度分析、思考教学中如何渗透语文核心素养，从“说教材、说学情、说教学目标和重难点、说教法学法、说教学过程、说板书、说反思”等方面设计说课稿，在一份份精美的课件前，娓娓道来、声情并茂，体现出老师们对文本的深入解读与巧妙设计，也体现出各参赛团队对语文核心素养的深刻理解。
课堂展示环节，五个团队的参赛选手为我们展示了精彩纷呈的课堂。她们以自己独特的教学风格各展其才，通过精心设计学习任务单以及教学流程，有效调动了学生学习的积极性，教给学生学习的方法，让学生自主学习，合作探究，提高学生的学习能力。
1号团队——《自相矛盾》
来自沙田学区的1号团队参赛内容是五年级下册第六单元的一篇文言文《自相矛盾》，呈现的是单元统整下的单篇教学。通过设计学习任务群引导学生合作学习，采用“1＋X”阅读形式拓展学习，并在课后创设“梯度式”作业。
2号团队——习作《奇妙的想象》
来自芳林学区的2号团队参赛内容是三年级下册第五单元的习作《奇妙的想象》。通过创设情境让学生根据自己所选的题目完成思维导图，引导学生大胆想象，层层推进、逐步深入，启发学生开拓写作思路，让故事更奇妙，更精彩。
3号团队——《咕咚》
来自狮洞学区的3号团队参赛内容是一年级下册第八单元课文《咕咚》。通过创设情境引入课题，引导学生运用多种方法认读生字，借助课文插图理解课文内容，通过学生进行角色扮演，入情入境，体验角色。
4号团队——《古诗三首》
来自道石学区的4号团队参赛内容是四年级下册第七单元《古诗三首》。她们立足单元整体教学，基于学情，围绕教学目标，以培养学生核心素养为出发点，通过创设情境导入，设计学习任务群，激发学生学习兴趣，落实语文核心素养。
5号团队——《青蛙卖泥塘》
来自马峰学区的5号团队参赛内容是二年级下册第七单元课文《青蛙卖泥塘》。运用青蛙儿歌开课，实现语文与音乐的课堂融合，学生的学习兴趣浓厚。通过演一演等方式引导学生理解课文内容，训练学生语言表达与合作交流能力。
团队汇报环节，各参赛团队根据磨课中出现的问题和改进方式一一阐述。磨课是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手。通过多次打磨同一节课，来提高教学有效性，提升备课和上课的能力，增强团队间的交流与合作，促进教师的快速成长。
设疑提问环节气氛激烈、扣人心弦。每个团队必须完成纸笔答题和口头答题两个板块。在纸笔答题板块，各参赛团队同答一题:如何在课堂教学中落实课标。主持人念出题目后，各参赛团队马上进入三分钟的紧张讨论并在纸上写下答案后提交到评委手中，在口头答题板块，评委根据每个参赛团队的参赛内容提出问题，参赛团队在规定时间下进行讨论并派代表回答。
平桂区兼职教研员、沙田镇大盘小学李纯老师就本次比赛中选手们的课堂展示等方面逐一进行点评。她指出单元统整、创设学习任务群以及1+X的教学模式都是贴切2022年版课程标准的教学模式，在今天的比赛中也有较好的呈现。
沙田镇芳林学校陈祖英老师就本次参赛选手提交的教学设计、课堂呈现等方面进行点评。她指出有部分比赛材料存在排版不够美观，字号编排不够合理的问题，并提出修改意见。希望参赛选手日后能加以注意。
平桂区教研员潘茵老师对此次比赛进行了点评与总结。她首先提出了这次比赛的难度系数大，一是参赛内容涵盖了低、中、高三个学段；二是每个团队需要完成五个项目，比赛内容非常丰富；三是从每个参赛选手团队的呈现上可以看出她们以及背后的指导老师们为此付出了很大努力。在这个比赛中可以看出各参赛团队对课标学习的新思考、新尝试、新探索。从中让我们思考：我们平时的课堂教学是否围绕“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”这四个语文核心素养去构建；接着，潘老师就如何在课堂教学中落实语文核心素养以及学习任务群的创设展开叙述，建议我们在进行教学设计时，要关注单元的统整，让单篇教学在单元整体的理念下进行。
此次比赛，为老师们搭建了展示的平台，有效地引领教师专业素养发展。相信老师们会把增强专业素养和提高教学能力作为自己的不懈追求，在教育之路上努力前行。
编辑:黄瑞兰 陈小娟
图片:叶晓琳
审核:温陆琼