• “大家快来看啊，这里有好多小蚂蚁！”午饭后，几名小朋友聚集在教室门口，小朋友的呼声引来了一群小朋友观看。“让我看看，我也见过蚂蚁！”“我在家就见过蚂蚁......”它们从哪里来？它们的家在哪呢？孩子们七嘴八舌地讨论着，脸上挂着新奇与疑惑。一群蚂蚁引起了孩子们探索的兴趣和欲望。
• 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”； 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究的过程，发展初步探究能力。基于此，我们和孩子们一起走进了好玩的蚂蚁课程之旅！在与蚂蚁亲密接触的过程中获得更多的知识经验与有益情感。
1.知识目标：了解蚂蚁的外形特征及生活习性、了解蚂蚁的分工。
2.能力目标：能用绘画、手工、歌舞表演表现蚂蚁欢乐嬉戏的情感、发展钻爬能力。
3.情感目标：亲近与观察蚂蚁，产生对昆虫喜爱的情感和热爱自然的精神。
①寻找蚂蚁（社会活动）
除了教室里有蚂蚁，幼儿园哪里还有蚂蚁呢？哪些地方经常会有蚂蚁出现呢？有的猜想树上有，有的猜想操场上有，有的猜想小花园里有，带着这些疑问小朋友们在幼儿园内进行寻找和探索！
②画蚂蚁（美术活动）
教师小结：大自然是个无比奇妙的世界，是幼儿进行自然探究主题活动的教材，是幼儿成长进步的源泉所在，通过户外探究蚂蚁，幼儿的好奇心和探索欲望更加强烈了。
①蚂蚁王国（科学活动）
②蚂蚁吃什么
• 教师小结：《指南》中指出：“应支持、
引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问
题，鼓励幼儿做简单的记录”。对于小班
的孩子来说，小动物具有天生的吸引力，
通过观察发现其特征，对于蚂蚁也有了新
的认知。
③蚂蚁本领大
一天，蒋云曦从家里带来了绘本《蚂蚁和西瓜》，孩子伴随着绘本进入蚂蚁的世界。在绘本《蚂蚁和西瓜》中，一块大西瓜、一群蚂蚁，对比强烈，故事简单有趣。孩子也沉浸在这种简单快乐中。
①蚂蚁和西瓜（语言活动）
小朋友们也被蚂蚁们的勤劳、聪明和合作的
精神而感染。我们发现蚂蚁最明显的一种精
神就是——合作精神。
小蚂蚁（音乐活动）
在户外游戏中，孩子们玩起了很多关于蚂蚁的游戏。“团结的小蚂蚁“”蚂蚁搬豆“”蚂蚁钻爬“，一起体验蚂蚁和同伴玩耍的快乐。
大自然是一部活教材，是一个真实、美丽、丰富的知识宝库。孩子们有着与生俱来的好奇心和探索欲，让孩子充分探索大自然的奥秘，既提高了孩子们的观察时刻向幼儿献出妙趣横生的礼物，孩子们发现着自然的变化与奇妙。在看看、说说玩玩中，发现着、探索着、成长着........千奇百怪的蚂蚁在孩子们心中埋下了一颗探索的“种子”，绽放无限可能。小朋友对蚂蚁的兴趣与探索还在继续，千奇百怪的蚂蚁在孩子们心中埋下了一颗探索的"种子”。
•本次的班本课程，我们与幼儿一起走进了蚂蚁的世界，在儿童立场下生成了活动并进行了实践,幼儿在与小蚂蚁的互动中发现了蚂蚁的外形特点和生活习性，喜欢扮演小蚂蚁,也乐于用艺术的方式表现小蚂蚁，并在与同伴搬运的过程中感受了团结合作的重要性。陶行知先生说过“生活即教育。”教育要服务于生活,解决 生活中的实际问题,和幼儿在一起，生活就不乏智慧与创造。这些创造都源于幼儿的直接感知、亲身体验和实际操作,通过这些活动,我们也获得了心灵的体验，收获了对生活的无限热爱和对生命的敬畏之心。
课程反思
•在以后的生活与教育中，我们要“尊重幼儿”，顺应幼儿的好奇心，尊重他们的兴趣和需求，善于捕捉教育契机，帮助幼儿创设活动的环境创设宽松自由、丰富的活动环境，创设适宜的探究氛围，尊重幼儿个性，给幼儿主动发展的空间。以游戏为活动方式，猜想验证为经验汲取，科学探究为深入学习，使活动的全过程真正成为促进幼儿主动学习、主动发展的过程。