为进一步落实2022年内蒙古自治区国培“卓越教师”培育计划，2023年5月11日至5月20日，内蒙古自治区初中物理“卓越教师”一行15人再次抵达华中师范大学，开展了集中培训及名校访学活动。本次活动在专业引领层面，主要以教学风格的积淀、信息化教学创新、微课题研究实践、示范课实操展示为主。在教学示范课层面，进行了分组研讨、交流汇报、专家点评。名校访学活动中，安排学员进行名校学习考察、参观校园文化、观摩示范课、学科教师交流研讨。
5月12日，邀请华中师范大学教授、博士生导师、美国加州大学访问学者上超望教授，为学员进行了题为《互联网环境下教学资源的高效萃取与集成》、《微课的设计、制作方法与案例分享》两场讲座。上超望教授长期从事教育信息化规划、设计、开发、评价和管理技术等方面的研究工作，先后主持国家自然科学基金，国家“十二五”科技支撑课题、教育部人文社科等10余项国家级和省部级课题，在国内外重点核心以上期刊发表论文20余篇，出版专著4部。
上超望教授在《互联网环境下教学资源的高效萃取与集成》讲座中，从互联网的发展历程介绍了现代教育中教育技术的重要性，在教育信息化发展的历程中强调了教师在互联网环境下教育理念的转变应具备的品质，在数字化资源萃取工作中分别介绍了文字资源、图像资源、音频资源、视频资源的获取及处理方法。在《微课的设计、制作方法与案例分享》讲座中，详细介绍了微课的定义与理解、微课的系统策划与设计、微课的素材准备、微课的主要制作方法，使学员对微课的“灵魂”教学目标、微课教学的“关键”教学主线有更深层次的理解。
5月13日上午，武汉教科院研究员汤佳老师为学员们分享了《积极心理视域下的教师职业与职业发展——如何有效消除教师职业倦怠》。汤佳，国家二级心理咨询师，市学科带头人，市政府教育督学。全国首届中小学健康教育教学指导委员会委员，全国青少年艾滋病教育学术委员会委员，武汉市青少年眼健康教育专家委员会委员。学校健康教育生命安全教育行政管理者、教师、家长和学生专业培训和授课教师，策划和组织中小学师生救护技能培训与竞赛。荣获国家、省市“优秀教学指导”者、“优秀教研员”、“教研之星”、“优秀共产党员”等荣誉称号。荣获WH0/中国健康促进试点学校项目研究”突出贡献”奖。“中小学健康教育实施多有效途径与方法”的研究获“国内同项目研究领先水平”；荣获”武汉市教育科研成果二等奖，湖北省基础教育成果三等奖；多篇调查报告和论文荣获国家省市优秀论文一等奖。主编《健康教育》、《高中体育与健康必修》、《生命安全教育》、《安全教育读本》、《地方综合课程》等多套地方教材和教师用书。
汤佳老师从教师职业发展的预期与现实阻碍、职业倦怠的成因分析、积极心理视域下的教师职业与职业发展——消除职业倦怠的自我疗愈三方面进行阐述。作为一名人民教师要不断地提升自我和时代接轨；做最好的自己，在自我不断升华中享受愉悦；重拾自信，让学生更加喜欢我、尊重我、敬仰我、以我为师为荣；尽力做好每一件具体小事、完成后记得给自己一个点赞！尽力帮助需要帮助的每个孩子，为他们每天的一点点成绩点个赞，以此来激励孩子每天的成长。让教师在和孩子彼此的陪伴学习中共同进步，做快乐的老师幸福的人！
5月13日下午，各个小组进行教学设计研讨。在研讨过程中，各个小组成员分别从课程标准、教学目标、教材分析、学期分析、教学实施策略等方面进行了深入交流，两个小组最终分别形成了代表本组的教学案例。
5月14日上午，邀请湖北省教育干部培训中心主任刘期锡进行题为《卓越教师的培训与指导能力建设》的讲座。刘期锡，湖北省教育干部培训中心副主任，中小学校长培训专家、“国培计划”国家级培训专家。长期从事中小学校长、教师培训的研究与实践工作，1991年—2002年湖北省麻城师范学校工作，2002年至今在湖北省教育干部培训中心工作，主要研究方向：校长教师专业发展、学校发展规划与变革、校长领导力。
刘期锡老师从实际出发，强调了作为自治区级卓越教师需要担负的责任。卓越教师应明确培训是帮助别人提高的哲学，要重视参与者收获的体验。从培训的设计模型、锚定真实问题即分析问题背后的问题、拓宽发现问题的视野等方面进行了详细的介绍；在教学与教研指导过程中要直面教学中的问题；利用萃取法进行经验梳理即聚焦问题、激活旧知、论证新知、应用新知、融会贯通，从而实现由经验到思维，实现认知升级。
5月14日下午，邀请林新堤教授对教学设计进行点评。林新堤，中学物理特级教师，湖北省中小学首届正高级教师。曾荣获“湖北名师”、“武汉市十大名师”、“黄鹤英才”、江岸区“十大杰出人才”等光荣称号，享受“市政府专项津贴”。多次参加武汉市中考物理命题，两度荣膺全国应用物理知识竞赛“金牌教练”、“功勋教练”和全国创新大赛园丁奖。
林新堤教授就今天两位学员的教学设计进行了深入分析研究，归纳总结。分析了说课和无生上课的区别。两位同学选择的课题也很有代表性，一个是力学的功率，一个是电学的欧姆定律，是两节不好讲的课，而两位卓越教师掌控的游刃有余。经过林教授的点拨大家都有不同的收获。
5月15日上午，湖北大学叶显发教师为学员进行了《观课议课与教学指导力建设》专题培训。叶显发，湖北大学教育学院教授，中国教育学会教育评价专业委员会理事、湖北省教育学会教育管理专业委员会常务理事。武汉市教育局小学素质教育专家指导小组成员、武汉市教育科学规划领导小组学术委员。
叶教授以教师专业发展提升“三改变”：一是改变过去教育工作重“经验叙事”的倾向，提升理论指导下的实践创新能力；二是改变过去思想表叙重“说式思维”的倾向，提升研究境域中的“读式思维”能力；三是改变过去理论建构重“散点议论”的倾向，提升理论贯通上的体系成型能力。课堂改革基本、教好、学好为标准，从教师主体到学生主体、从教学目标到学习目标、从学科知识系统到教学内容系统。
5月15日下午，武汉市第十一中学正高级教师王忠文从《新课改背景下教师队伍建设》的角度与学员共享。王忠文，武汉市第十一中学教科室主任，思政课正高级教师，区教育学会会长，武汉市有突出贡献中青年专家，思政课中心组核心成员，省特级教师，省王忠文思政课名师工作室主持人，楚天园丁奖获得者，华中师大、湖北大学特聘教授，全国“同课异构，协同共研”联盟学术委员会委员，教育部统编教材《道德与法治》（荣获全国首届教材建设奖特等奖）八下编写组核心成员。主编《中小学道德与法治案例手册》（人民教育出版社，2022年两会最高人民法院在新华云直播平台推荐)。
王教授分别就新课改对教师队伍建设带来的新挑战、教师队伍建设从重塑教师“三观”入手、把学校建设成学习型组织、让教研走向专业四个方面进行讲解。教师面临的新挑战分在学科核心素养、大单元整体教学设计及课时教学、大概念、教学评一致性、学生生涯发展指导等方面体现；教师队伍建设从重塑教师学生观、教学观、教育观等“三观”入手；让教研活动走向专业，贴近教师日常教学生活的听——说——评活动，活动的主要目标是通过合作对话来诊断问题、分析原因、寻求改进，做好课堂观摩及开展课题研究。
5月16日至5月17日，分别走进了湖北省名校武汉64中学、武汉二桥中学、武汉水果湖第一中学，三所学校校长分别带领学员进行了校园文化考察、观摩示范课、学科教师交流研讨。
5月18日，邀请黄恕伯进行《物理实验教学》、《2022版物理课标解读》两场讲座。黄教授，江西省首批特级教师，教育部《物理课程标准》研制核心组成员，人民教育出版社物理教科书编者，江西省教育学会特级教师分会理事长，江西省物理教学专业委员会理事长，江西师大教育硕士研究生导师。
物理课程标准是我们进行课堂教学的基础和依据，黄教授对课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、实施建议进行了深入的分析和解读，《课程标准》中的“科学思维”素养，主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等四个要素。物理教学中，实验是培养学生科学思维能力的重要方式，应重视在实验中提高学生的科学推理能力和质疑创新能力。
5月19日上午，邀请王胜华，中学物理高级教师，湖北省黄冈市教育科学研究院副院长、初中物理（小学科学）教研员。主要荣誉：先后荣获“湖北省特级教师”“全国优秀物理教研员”“湖北省骨干教师”“湖北省优秀物理教研员”“湖北省基础教育科研之星”“黄冈名师”“黄冈市三十佳教师”“黄冈市教育科研学术带头人”、中国教育学会中学物理专业委员会会员，湖北省教育学会中学物理专业委员会常务理事等荣誉称号。主要业绩：负责黄冈市初中学业水平考试物理学科命审题工作；在1998年、2021年湖北省中学物理优质课比赛中获一等奖；10余篇（项）论文、教学设计、教学技术创新获国家和省级奖。
王胜华老师以《基于学业水平考试评价体系的初中物理试题命题策略和方法》为题进行讲座。分别从命题的各个环节进行了详细介绍，在命题的过程中也要以学生的生活实践、学习探索为素材的来源，以立德树人、引导教学为素材的依据，在试题的设计中要注重题型、选项、语言、逻辑关系等方面的要素搭配。
本期的学习过程，留给我们的不仅仅是"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的欣喜，更有了"学贵得师，亦贵得友"的感触，每次交流都让我们受益匪浅，促使对自己教育教学工作更进一步的审视和反思。我们将展望前方成功的光亮，凝视脚下前进的道路，迈开更加坚定的步伐！
路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。我们将在逐梦的路上，脚踏实地，阔步前行……
编辑：胡晓明 袁国富