在幼儿园中，玩沙作为一种常见的教学游戏，对不同年龄班的幼儿来说都有着重要的教育价值。对于幼儿来说，玩沙游戏更像是其在进行建筑的过程，能够通过一些材料为载体在沙中进行建筑的建构,开展各种角色扮演的游戏。玩沙游戏是一种有效的合作探究来解决问题的游戏活动，特别符合幼儿的心理特征和兴趣爱好，同时也能在游戏过程中培养幼儿的动手能力和合作意识。
观察教师：王梦桥
观察对象：小二班部分幼儿
观察地点：沙池区
观察背景：玩沙游戏属于自主游戏的一种，在孩子们之间是非常受欢迎的。在玩沙的过程中，幼儿可以尽情地发挥想象力、创造力，并进行自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙子无形易变的特性，既可以满足孩子强烈的好奇心，也可以调动孩子的求知欲。当然，孩子的想象力是无穷的，他会根据一个小小的动作， 而发现其在沙水区游戏中每次孩子们一进入沙池就会用铲子、锹、耙子等基本玩沙工具在沙池中随意地挖挖坑、堆堆堡垒，或者用模具做造型。
游戏刚开始，大家纷纷去找自己想要的工具和材料，想借助工具做出自己喜欢的“蛋糕”“房子”等等，佳泽和菲菲小朋友选择了新投入区域的铲子，大家各自拿着工具开始搭建，佳泽和菲菲发现沙池中央有沟渠的痕迹，不过大部分已经看不出来了，他们又会冒出来哪些好点子呢……
菲菲说：“我们一起用小铲子挖出一条小河来吧”，小朋友们听到菲菲的话，拿着小铲子的小男生和小女生都加入到挖小河的小队伍中来了，大家干劲十足！
一博说:我要挖好长好长的黄河~
佳泽:我要让我的长江深一点，这样能盛多点河水~🌊
光森说:我要把我的河流通往所有地方👫全部都是河流🏃
“箫扬你能不能帮我一起挖河？”光森真诚的问到。
“好嘞”箫扬痛快的答应了，拿起小铲子说干就干
敬涵和曼婷等好几个小朋友，在沙池区的不同地方挖着小河的支流，大家都在自己的位置上，为小河出自己的一份力量。慢慢的挖出的沙子越来越多，堆积成了小山，家齐和茂生主动请缨，用独轮车运送挖出来的沙子，小河慢慢成型了。
越来越多的小朋友加入到挖河的队伍中了，有的小朋友在拓宽河道，有的在疏通河道中的沙子，还有的在给小河增加更多的支流，梓涵用铲子拍打着河堤，让河坝变得更坚固。小朋友们把自己的小想法都加入到挖小河中，让小河变得更长更壮观！
在小朋友们齐心协力的努力下，河道竣工啦！
光森和一博找来塑料水槽，搭在水管上，开渠放水。大家顺着水流的方向，用小铲子还在疏通着河道，让水流的更顺畅
河道完美竣工，小朋友们又发挥了他们都想象力……
雨涵说道“我们在河上面搭一座桥吧，这样汽车就能顺利通过了”说罢，兆毅和雨涵在河道上放上了几块木板，一座“高质量的”桥梁就建好了。
这时，雨鑫推着大推车过来了。“我们把河坝两边堆的高一些吧”几个小朋友齐声应和，纷纷用铲子往大推车里装，忙的热火朝天……
游戏结束后，小朋友们看着自己动手挖的河道都满满的成就感！
分析：
1.本次活动是幼儿自主探究，自发生成。幼儿在自主玩沙游戏中自发生成了“河道工程师”游戏，由挖水池变成了挖直的河道，接着挖弯的河道，然后进行引水，最后进行装饰，整个过程充满了挑战性和探究性。幼儿自主探究，在设计、操作中主导着属于自己的游戏。
2.幼儿在游戏中的思维是积极的，在活动的探索过程中幼儿不仅了解了沙水的特性，而且在游戏中相互交流、分享经验，提高了合作探究及解决问题的能力。
3.对幼儿的想法教师要给予肯定，鼓励幼儿动手实践，在实际操作中丰富幼儿的生活经验。
教师感悟：
1.幼儿的游戏蕴藏着丰富的教育价值。此次的区域游戏充分体现了幼儿对事物有强烈的好奇心与探知欲，幼儿在游戏中能够积极动手动脑。
2.对于幼儿自发的游戏，作为教师，应该给予多方面的支持，不要过多地介人幼儿的游戏，局限幼儿的思维。每名幼儿都有独特的想法和思维，让他们放飞自我。相信给他们自由游戏的空间，他们就会有更多的乐趣。
3.在游戏结束之后，要及时的分享，让每个幼儿都有表达的机会，增强幼儿的自信心和语言表达能力。
越来越多的小朋友加入到挖小河的小队伍中了，有的小朋友在拓宽河道，有的在疏通河道中的沙子，还有的在给小河增加更多的支流，看呐！还有俊俊在拍打河坝，让河坝变得更坚固。小朋友们把自己的小想法都加入到挖小河中，让小河变得更长更壮观！
编辑：王梦桥
初审：商伟伟
终审：刘桂芳