随着2022年版新课标的诞生，新一轮的教学改革正轰轰烈烈地开展。我校以新课标理念为指引，扎扎实实地进行“先学后教，以学为主”的高效课堂教学模式的探索。
5月19日，城西中心小学一年级语文课例研讨活动在新综合楼录播室如期举行。本次研讨活动由教研员吴雪老师主持，参加听评课的有城西中心小学一、二、三年段的语文老师，以及龙泉小学、金井小学的相关老师。十分荣幸的是，木兰幼儿园的老师也在百忙中前来观课，为落实幼小衔接工作做准备。
学期伊始，一年级语文老师们就开始思索本学期课例研讨的主题。古语云“读书百遍，而义自见。”可见朗读在语文学习中的重要地位。语文新课标中指出，“要让学生在丰富的语言实践中，初步具有良好的语感。”万丈高楼平地起，作为起始学段，让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文是培养学生核心素养的重要基础。因此我们将课例研讨的主题定为“与文本对话，与角色共鸣，朗读感情”。
确定研究主题之后，我们将目光锁定在《棉花姑娘》一课。因这篇课文采用对话的形式推进故事发展，对话内容口语化，句式不断复现，非常适合对学生进行对话的朗读训练。
全年段老师们一起学习新课标，钻研教材，分析学情。大家同心戮力，凝聚集体智慧，设计教学预案，明确本节课的思路为：创设情境激发朗读兴趣，从扶到放，教给学习方法。
4月28日，郑琳冰老师进行第一次试讲。全年段语文老师都准时到场听课。课后，老师们对本节课的效果各抒己见。郑老师能抓住课文的每一个语言训练点，在朗读指导上足下了功夫，通过创设童话的情境，运用联系生活、想象画面、加上动作，等多种方法引导孩子有感情朗读。但美中不足的是整体性不够，问题过多而细碎，平均使用教学力量，若能提出一个整体的大问题，再以此展开，学生会学得更扎实。
承担第二节课教学任务的陈素娟老师认真听取了大家的建议，对教学预案进行修改完善。
5月12日，年段语文老师听取了陈老师的第一次试讲。陈老师创设了“森林小剧场”的情境，更激发了学生的学习兴趣。课后，老师们再次评议这节课，提出各自的真知灼见。陈老师虚心记录下每一条建议，结合自己的反思，对教案进行反复的修改、完善。
5月19日，陈素娟老师带着集体智慧的结晶和不断磨课的成果，在学校暂新的录播室为听课老师们展示了一堂精彩纷呈的课。课一开始，陈老师就创设了“森林小剧场”要挑选小演员的情境，极大地激发了学生的学习热情。接着重点引导学生学习第二自然段，运用“读一读”、“画一画”、“演一演”的方法，引导孩子走进角色内心，体会角色的喜怒哀乐，产生强烈的感情共鸣，学生读得入情入境。接着引导孩子总结学法，再让学生尝试运用学法自己读懂，读活三、四自然段。同时引导孩子发现语言规律，拓展说话。“森林小剧场”将课堂推向高潮，孩子们戴上可爱的头饰，朗读绘声绘色，表演可圈可点。最后向学生推荐相关书目，将阅读延伸到课外。课已结束，但孩子们那兴奋的心情依然洋溢在脸上。
课后，老师们进行了热烈的交流和互动。首先，陈素娟老师进行反思，然后听课老师们都畅所欲言，对这节课的亮点不吝赞美。木兰幼儿园的老师们也分享了他们的观课感受和幼小课堂教学的不同。
最后，教研员吴雪老师进行了深刻的总结。吴老师从新课标理念出发点评了这节课，重点肯定了，本堂课具有情境性、实践性，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。
教学之道生生不息，教研之路历久弥新。今天，只是无数个平凡日子中的平凡的一天。我们一路播撒洒汗水，一路收获成长，只因我们的肩上有责任，心中有信念。我们是平凡的教育者，我们更是执着的探索者！