5月18日下午瑞安市新纪元小学数学教研组开展了第六次“单元整体教学”研讨活动。本次活动由三年级数学备课组的全体老师进行展示。
【单元整体分析】
项挺老师从学习内容、教材编排、学生学情、教学目标、教学建议对“小数初步认识”单元做了单元分析。由于小学生对小数概念的理解要比对小数计算的掌握困难得多，因此项老师建议在教学时要重视学生的生活经验，借助具体的量（米、分米、厘米；元、角、分）和几何直观图，直观感受小数与十进分数之间的关系。
【课例展示】
赵娟老师和走读303班学生进行了“小数的初步认识”的课例展示。
赵老师以数线为切入点引出0.1，让学生初步感受“数”是数出来的。接着为学生提供了几种不同直观模型，让学生进行自主学习，用不同的形式表征同样的量。体会“0.1元”与“十分之一元”的联系，知道它们都是把1元平均分成十份，其中一份就是1角也就是“0.1元”或“十分之一元”，在整个过程中学生充分体会并理解了小数与十进分数之间的关系。
整节课把知识串联起来，感知“十进制”计数法的整体性，体现了一致性和简洁性。发展了学生的数感和抽象意识的同时，也感受小数在生活中的广泛应用。
【试课展示】
唐翔翔老师为大家带来了“简单的小数加、减法”试课展示。出示主题图后唐老师鼓励学生读取信息，提出问题。随后选取一些加、减法的问题引导学生运用自己的经验解决问题。在指导学生读懂竖式过程中，结合“元、角”，“方格图”帮助学生理解算理算法：小数点对齐就保证了整数部分和小数部分对齐。
【说课展示】
孙余坚老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及教学过程五个板块进行“解决问题”的说课展示。孙老师利用学生普遍的购物付钱经历创设情境，激发学生兴趣。在活动环节通过列一列、画一画、说一说等活动驱动学生思考并体会不同解题策略，分享他人的思考方式。最后建立完善的解决“够不够”问题模型。
【单元素养作业设计】
蔡老师与大家分享了“小数的初步认识”单元素养作业设计，她从教学内容与学情分析、素养作业目标、作业设计与意图说明三个方面进行了阐述。蔡老师认为三年级的学生对小数并不陌生，作业的设计关键在于引导学生分析各种方法或策略的特点，便于学生选择适合自己的策略。通过作业认识到自己在知识、方法和情感态度方面都有收获，感受学习的价值和乐趣。
【磨课历程分享】
陈洁华老师以“‘好课’锋从磨砺出”为主题和大家分享了本次磨课经历：鉴于“小数的初步认识”是小学阶段全面、系统地进行小数概念学习的起始课，在整个数学学习中奠基基础。因此三年级数学团队从刚开始局限在三年级段到后来打开大格局，从小数知识点量的整合到质的整合，将小学阶段小数知识链进行整合。
道阻且长，教与学是一条越走越远的路，值得学习值得探索的还有很多很多。毕竟成长时时刻刻，它正在发生……