教无涯，研不止。为了加强学校之间的合作、交流，进一步提升教育教学质量，打造良好的教研氛围，5月12日，花坪实验学校和韶关学院智能工程学院（物理专业）开展了教育见习教研活动，在交流中深化课堂教学改革，创新教育和学习方式，全面推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本次教学活动主要由以下几个部分：
1.授课环节。
2.评课互动交流环节。
3.专题讲座
由邓欣老师执教的物理八年级内容《阿基米德原理》一课，采用教师边演示边提示，学生配合边观察边分析的方法，实现师生互动，最终总结结论并归纳实验定律，之后通过实例练习，加深学生对阿基米德原理的理解。培养学生热爱科学、探求真理的学习兴趣，并培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
由陈锦涛老师执教的物理八年级内容《物体的沉浮条件》，以实验为基础，设疑导入，让学生通过观察实验，并讨论影响物体沉浮的因素，根据鸡蛋在不同的盐水中漂浮的情况，引导学生设计密度。通过学习，学生了解到物体的沉浮条件，会对生活中浮力的现象加以解释，知道轮船、密度计、潜水艇、气球等的工作原理。在教学中以极度的热情营造良好的课堂氛围，以学生为主体，增加他们学习的信心。
脑海中还飘荡着老师课堂娓娓道来的余韵，经过了短暂的休息，马上又进入了说课环节，两位老师分别从说教材、说学情、说教学目标和重难点、说教法学法、说教学过程五个部分对本次的课堂进行了详细的解释，阐述本课的教学设计思路及碰到的困难并反思不足。见习的同学们在这个部分也是认真的听讲，再结合刚刚的听课，更加理解老师课堂的教学设计，也对课堂教学有了更深入的思考。
下午，杨庆元校长以《基于教学设计视角核心素养导向下的课堂教学变革探索》为题，分享了一些关于核心素养的新思考。
杨校指出，做交流也好，或者说去看我们的学科教学，我们首先要谈到的课程标准。在教学目标这一块，指出所有的大目标肯定会基于学科核心素养。而细分涉及到基于具体的知识来，慢慢汇集到学生核心素养当中去。任何学科老师都要关注知识在课堂的传播和迁移，要关注学生的发展，在学生课堂学习外，除了在知识的增值和能力发展之外，还应该发生很多改变，例如兴趣，情感，方法等是超学科的，是学习的连带改变，是教育的附加值。
提倡学生自主发展，从被动接受转向自主学习，而倡导学生自主发展，就是践行以育人为根本，以学生为主体，以教师为主导，我们要紧紧围绕学生的需要设计和实施教学，树立服务学生的新型教学观。要调动学生学习的积极性，把握学科本质特征，从学生核心素养转向学科核心素养。
在提问环节，也有学生提出，根据教学资源、学生水平等多因素影响下，应该更为细致的考虑学生主体的比重，在学生积极性不强的情况下，教师要加强引导，杨庆元校长对学生的思考和想法表示了赞同，在互动交流中，大家对课堂教学变革有了更加深入的思考。
此次韶关学院智能工程学院（物理专业）老师和同学们莅临交流，开展学校间交流是是推动教育改革和学校发展的需要,是优化课堂教学,培训新教师促进教师专业成长的需要。在大家的深入思考与交流中，本次见习画上了圆满的句号。