有一种力量叫结伴而行，有一种引领叫送教下乡。为充分发挥禹州语文名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进城乡教师之间相互交流、实现专业同步发展。5月18日上午，崔利君名师工作室成员前往郭连镇党楼小学开展送教下乡及教学研讨活动。
本次送教下乡的主题是“小学语文高年级古诗词教学模式研究”。携一缕初夏的芬芳，凝一缕送教的真情。工作室成员在主持人崔利君老师的统筹部署下，为党楼小校带来了两节高质量的故事词教学和一场诗词教学探讨的讲座。
第一节课是吴燕君老师带来的五年下册《稚子弄冰》的教学。本节课，吴老师采用情境教学的创新模式，古诗学习分以下四个环节完成：动作体验、表演再现、想象营造、感受融入。这节课设计精妙、环环相扣。孩子们在抓动词演一演的情景中体会该诗表达的情感。这节课令在座的听课老师们耳目一新，让老师们看到了古诗教学的别有洞天———古诗词教学乐在情景。
第二节课是朱如玉老师带来的六年级下册《浣溪沙》的教学。朱老师的课堂语言的感染力很强，能轻松带领学生进入本词的情景美和意境美，同时朱老师的诗词文化底蕴深厚，她拓展了多首苏轼的作品引导学生品读悟，为孩子们走出课堂，走进经典古诗词打开了一扇门。在座的听课老师们也被朱老师洋溢的饱满激情震撼，老师们感受到古诗词教学课堂的厚度体现———“1+x”的古诗词教学的延伸。
在本环节，两位作课老师分享了精彩课堂背后的设计理念，她们都是严格按照语文新课程标准对古诗词教学的要求、单元语文要素和学生认知特点设计教学环节和学生活动的。结合刚才课堂的实际情况，深刻地对自己课堂中需要改进的地方进行了自我反思。
党楼小学董卫锋老师、崔晓珂老师和崔利君小学语文名师工作室的张娟老师、桑洁老师分别点评了两位老师的课。钧台办东三里小学的副校长李君晓校长做了简要总结评价。
结合以上五位老师的评课，将评课意见整理如下：
吴老师的课堂亮点体现如下：
1、高效导课激发学习兴趣。
从课题入手，引导学生在理解课题的前提下，激发学生兴趣，并借助回忆古诗词学习的方法，为学生学习新课起到了良好的铺垫作用。
2.创设情感体验领悟诗情。
老师采用情景体验理解古诗词的方法，孩子们在一定的情景中演一演体会古诗中稚子弄冰时的动作、想法、情感变化，润物无声落实了本单元语文要素的要求。
3.联系生活实际凸显人文主题。
吴老师在创设情景中，又让孩子在演一演，听一听，想一想的活动中联系生活、体验过程，实现了语文与生活的密不可分，与本单元人文主题“童年生活”紧密联系在一起。
朱老师的课堂亮点如下：
1.朗读悟情感。
老师采用自读、齐读、示范读、个人展示读的形式，循序渐进地指导朗读，让孩子们在梯度式的朗读训练下，与文本对话，入情入境。从他们字正腔圆、感情充沛地诵读中，我们看到了朗读指导的成效。
2.学法见真效。
在小组合作中通过，通过读一读、学一学、说一说的学生活动，让孩子们在自主学习中学会思考，学会交流，在互帮互助中取长补短。从小组学习汇报的情况看，我们可以看出小组合作的良好学习效果，可以看到这节课实现了学生课堂学习的真实有效。
3.文化显厚度。
为了帮助孩子们更好地理解下阕中作者所表现出来的积极斗志、豁达胸怀。朱老师通过“1+x”的古诗词教学模式，拓展了苏轼的一些经典作品，帮助孩子们体会诗人积极向上的人生态度。这些古诗词的拓展，更为孩子们走出课堂，走进诗词世界奠定了基础，丰富了孩子们的文化底蕴。
实践加理论，成长更有效！小学语文名师工作室的主持人崔利君老师给我们讲授了小学语文高年级古诗词教学探讨的讲座。崔老师的精彩讲座，为我们的古诗词教学指明了方向，让老师们有种拨开云雾见月明的触动。
时间在充实有效的研讨中眨眼而过。活动最后，党楼小学的马洁校长对本次送教下乡做了活动总结，她对本次崔利君名师工作室的送教下乡活动的有效实施做了充分的肯定，对工作室研讨的古诗词教学模式给予了高度的评价，同时也感谢郭连镇总支领导对本次活动的高度重视，还要感谢郭连镇各个小学的语文骨干教师能在百忙之中前来观摩学习，共同成长。本次活动的圆满成功也预示着老师们将满怀信心开启古诗词教学专业提升的实践探索。
五月，首夏犹清和，芳草亦未歇。万物风华寄托着对美好未来的向往，承载着欣欣向荣的希望。送教下乡活动为老师们的共同成长搭建了交流提升的平台，此次活动，不仅是一次古诗词教学经验的分享，更是一次古诗诗词教学思维的碰撞，真正实现了资源共享、示范引领、合作交流、共同成长的教育理念。
在小学语文教育教学的探究之旅中，我们都是逐梦人，让我们从教研出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方，收获教学的精彩和成长。
编辑：张娟
审核：崔利君