聚焦新高考 研思促提升

　　绿荫繁盛，盛夏已至，为了深入研究新高考命题特点，准确把握新高考命题方向，进一步提升化学教学的针对性、科学性、合理性。5月16日上午化学组由孟莹名师工作室牵头，主持并开展了--新高考试题研究及备考策略的主题教研活动。本次活动由孟莹校长、徐海英、杨想花、谢兵等四位老师从不同题型、不同角度对新高考试题进行了研究解读。     

　　孟校长从新高考试题特点通过典型考题、教学策略两个方面进行阐述。她强调新高考化学试题体现高考加强核心价值体系教育增强学生社会感的育人功能和政治使命，将创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，在命题中落实重思维、重应用、重创新,使试题考查由解答试题转向解决问题。在具体典型考题解读中，孟校长选取了三种典型考题1.化学平衡相关计算2.化学实验综合命题3.电化学原理及应用，从学科必备知识、关键能力、命题特点突出展现了核心考点的考查方式及特点。       

　　针对这三种题型孟校长分别提出了相应的教学备考建议：1.计算题：注重在教学中培养学生形成良好的化学计算的解题规律及步骤--审题、析题、解题；提倡一题多解，培养学生的求异思维和良好的计算品质和习惯。2.实验题：注重课本基础实验，从学生必做实验入手，适度拓展进行综合训练；从对实验现象的分析、实验仪器的选择等实际问题出发，应用创新、解决问题、提升思维。3.电化学：从强化必备知识，引导模型建构，注重情境分析，重视教材栏目四个方面科学备考。

　　徐海英老师分别选取新高考河北卷、北京卷实验题，对实验题题型特点、装置的考查、实验原理、操作步骤等，对比了教材中的实验与高考中的实验，从实验原理的联系、实验装置的改进、实验应用的拓展等方面进行分析。在备考建议中，她提出注重课本基础实验，逐步拓展，从实践中体会实验，从而提高实验综合能力。

　　杨想花老师从化学工艺流程题试题结构、考查方式进行分析，如化学表征--化学方程式书写、试剂选择、操作原理、含量测定等考查形式的分布及考查频次。在备考建议中，她提出合理利用地域资源、互联网资源、生活资源，以体验加调查的方式提升工艺流程实践，从陌生到熟悉，实现突破。    

　　谢兵老师从自身备考体会，对新高考物质结构与性质综合题进行了解析，从教材的变化、教学新教具的变化、材料的变化等考查背景阐述了物质结构试题的考查变化。在备考建议中，他提出还是应强化学生化学基础知识的记忆，如原子结构、元素周期表、周期律等；加强学科间合作，尤其是加强与数学学科交流合作，实现教师和学生的共同提升。      

　　在总结发言中，孟校长首先肯定了本次交流的成果，激励大家面对新高考，要积极做好准备，在教学中要充分挖掘教材，创设真实情境，注重基础，适度拓展，提升思维。活动最后，刚到我校的福建援疆教师林风攀老师也进行了简短发言，谈了参加此次教研活动的感受，也希望有更多机会和大家共同交流。