示范引领促成长 扬帆共济助双减———五原县语数英教学观摩研讨活动纪实

            语文篇

　　夏韵清扬，带着浅夏的微风，和着五月的暖意，为持续深化课堂教学改革，全面提升教育教学质量，5月18日，五原县小学语文教学观摩研讨活动在五原县第一完全小学如期开展。

part 01:课堂观摩

　　反复诵读 感悟提升

     诗歌就是用美丽的语言看世界。五原县第一完全小学王茹老师的《短诗三首》就在学生反复阅读短诗中开始了他们的诗歌之旅。老师巧妙设计了学习任务群，孩子们在任务群中对比阅读，逐渐了解现代诗的基本特点：句式整齐，节奏感强，含义深刻。在理解含义深刻的诗句时，老师由扶到放，孩子们利用学习单中的资料，层层深入理解诗句的意思，老师始终以学生为本，充分调动学生自主学习的积极性。老师还设计了阅读评价表，让每一个孩子都参与，在自评互评中，让每一首小诗都深深印在孩子们的心中，最后熟读成诵。老师给了孩子们充分的时间让孩子阅读丛书，徜徉在一首首小诗中，安静的课堂中有孩子们的智慧在流淌。整节课老师的语言简洁而睿智，学生的学习踏实而又高效。

　　王茹老师课堂风采

巧用课文 妙笔生花

　　五原县第三小学张晓丽老师执教的是五年级下册第八单元的《手指》，目标明确，从整体入手，始终把握作者是如何用风趣的语言把手指的特点写出来的。老师以文章为例，引导学生去发现、去学习作者的表达方法，学生或书声琅琅或静默思考，学生们在思维的碰撞中，在文字的品析中，感悟到方法，并运用学到的语言表达方法进行练笔，达到学以致用，在课堂上呈现了一个又一个精彩的小练笔，将课堂推向高潮。

 张晓丽老师课堂风采

　part 02:互动研讨

　　水本无华，相荡乃成涟漪，石本无光，相激而成灵光。观摩课后，各校备课团队针对自己在备课过程中的目标设定、想法转变等过程做了分享交流。王俊媛主任给参与讲课的老师们进行了精彩点评。王主任强调一定要把注重目标的设定，将任务群与课内大量的自主阅读的教学理念融会贯通，形成合力，让教材成为例子，让学生成为课堂的主体。王主任精辟的点评给了老师们莫大的鼓舞，对于老师的专业成长起到了引领作用，同时也让小语的每一位老师都受益匪浅，满载而归。

　　          数学篇

　　  数学是思维的体操，丰富而美丽。在"双减"背景下，如何更高效、高质量地提高课堂教学，切实达到减负提质，成为我们关注的问题。为此，五原县举行骨干教师示范课展示活动，全县数学教师参加此次教研活动，共同探讨高效课堂的构建与优化，提升教师课堂教学水平，努力打造一直优秀的数学团队。

　　  第一节刘瑞敏老师带来了《年月日》。整节课老师注重知识的整体性和完整性，对教材进行了整合。教学中应用了两个自学单，体现了学生的自主学习，小视频的多次出现，更满足了学生的好奇心。整节课孩子们在不断思考探索中获取知识。

　　   第二节谢海琴老师带来了《认识面积单位》。在本课的开始，让学生在生活背景的认知冲突中体会统一面积单位的必要性，产生认识面积单位的需要，初步感知度量体系。整节课结构非常明显，由教到扶到放，设计了多种多样的操作活动引领学生认识面积单位，帮助学生多角度地感受面积单位的实际大小，学生多种感官协同参与活动，在这些多维活动中，也进一步发展和培养了学生的量感，同时，紧密联系生活实际，建立面积空间表象。 整节课教学不仅要让学生理解面积单位的描述方法,更重要的是让学生形成面积单位的表象，在以后的测量中有效的应用。同时孩子们积极参与，体现了新课标理念从而落实了对学生核心素养的培养。

　　   第三节课邬春梅带来了《分数的基本性质》。一开课满屏的福字，让学生欣赏了美的同时，感知变与不变，开启了本节课的学习之旅。教师从情境导入提出问题，自主探索寻找规律，应用规律巩固升华，反思评价，整节课结构合理，程序清晰。

　　   张立功主任针对这三节课分别从优点不足建议做了精彩点评，给出了可行性建议。总之这三节课在落实新课标精神上，实现了教学评一致性，让学生真正成为学习的主体，提升学生核心素养的培养，希望全县的数学老师以这次课例为载体，以观促学，继续研讨共同提升。

            英语篇

　　  巩玮老师以歌曲热身导入向学生抛出问题，引出本节课讨论的话题，同时创设主题情景—fruit party，进入本课的学习。整节课从学生实际出发，以课标为指导，以活动为方式，学生通过听力，模仿，猜测，表演，操练等方法，主动参与，乐在其中。每一个教学环节创设了丰富多彩的教学情境，采用了自主，合作，探究的学习方式，培养了孩子们良好的英语学习习惯，培养了学生认读、语用能力，理解、观察能力和总结能力的提升。所有活动的设置，每一个环节问题的抛出，步步为营，逐步提高学生的思维品质与认知学习能力。在拓展环节，更是大胆放手模拟购物情景，让同学们在具体情境中操练和运用语言。

　　  刘爱玲老师以Mike, Chen Jie以及Fido在公园的所见所闻为主线，设置猜测、听力、跟读、归纳、表演、读写等多元任务，引导学生使用核心句型感知、理解、拓展、延伸、运用核心词汇，内化知识。    在教学过程中，刘老师有意识地去淡化语法教学，抓住孩子们好动、爱表现的特点，充分利用body language,边做边说，在反复操练中，体会climbing、dringing、 eating、sleeping、playing、jumping这些现在分词的意义，使学生通过自己的动作，理解、揣摩现在进行时，整节课氛围轻松融洽。

         教研室王昊主任给参与讲课的老师们进行了精彩点评。王主任指出，教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教-学-评”整体育人观念。课堂评价活动要贯穿教与学的始终，注重考察学生对所学语言知识的综合性运用、对主题意义的理解。教师应基于主题意义整合单元内容，创设主题情景，并在课堂中基于主题意义去设置学习活动，运用英语学习活动关组织教学。他还强调，教师要有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的空间，使学生获得积极的学习体验。王主任精辟的点评给了老师们莫大的鼓舞，对于老师的专业成长起到了引领作用，每一位老师都受益匪浅。

         榜样为先，引领示范。五原县各小学将继续聚焦“双减”，提质增效，深化课程改革，持续开展“精彩课堂”系列活动，推动教师专业化成长进程，着力打造有教育情怀、有过硬业务能力的教师队伍，凝聚起集体智慧，共同书写好教育的奋进之笔!