为明确文言文教学目标，探讨行之有效的阅读方法，结合新的课程标准，德慧民小语文教研组于5月12日开展了以文言文教学为例的“研组块教学之美，探阅读赋能之效的”集备活动。
集备交流
主备教师商颖玲老师以五年级下册第六单元《自相矛盾》为例，聚焦组块教学，围绕单元目标和语文要素，从板块一：检查读文，概括内容；板块二：细读文本，理解故事；板块三：品味故事，推测思维，三个板块阐述了如何将探究性阅读学习落到实处的策略。接着，与会教师对商颖玲老师课堂的亮点和值得商榷之处进行了积极地交流，最终形成的可操作性强、可行性强的教学设计。
课堂展示
5月18日，商颖玲老师进行课例展示，整堂课板块清晰，从解题到读通古文，到读懂古文，再到读透古文，层层递进，链条清晰，目标落实扎实、有效。学生们不仅当堂理解文言文的内容，还生动地表演故事。既达到训练学生语言文字的目的，又培养了学生积极向上的情感。
课后研讨
课后，语文组老师齐聚会议室，进行了评课活动，以这次课例为载体，对小学文言文应该如何更好地进行教学交流了自己的做法。最后，业务校长陆校长总结了本次教研活动，他进行了精彩而又中肯的点评,肯定了这节课的优点，并为今后教研及教学方面指引了方向，表示：每一次的教研课，都能让我们在教研中不断学习，不断地充实自己。鸟的羽翼只有更丰满才能飞得更高，小溪只有汇合支流，溪水才能流得更远，老师也需要不断地充盈自己的知识，才能在教学的路上走得更远，更精彩。
在浓厚的研讨氛围中，本次研讨活动圆满结束。《自相矛盾》一文的教学，如同一颗小石子，在文言文教学的长河中激起一阵涟漪。相信只要我们认真思考，大胆探索，采取有效策略，一定能在学生心中播下文言文的种子，让经典浸润我们的课堂，让传统文化之根植于学生的内心。
博观而约取，厚积而薄发，扎实有效的语文教研活动，一定会引领德慧民小语文人走得更高更远。
图文：李春丽
审核：陆继成