习近平总书记在全国教育大会上指出 ：“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系， 形成更高水平的人才培养体系 。”人才培养体系涵盖了学科课程体系、教学体系 、教材体系 、管理体系多个要素和环节， 其中课程是育人育才的重要依托，是对教育目标、教学内容 、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和，是学校教育教学活动的基本依据 ，集中体现国家意志和社会主义核心价值观 ，直接影响人才培养质量 。
奋斗者不负春光，贵在笃行不怠。为了有效贯彻落实国家义务教育2022年课程方案和各学科课程标准的要求，探索知识育人向课程育人转型的新模式，促进学校的整体课程建设，提升学生核心素养，增强教师专业发展，我校于2023年5月17日—18日，迎来了北京教科院课程中心课程二室江峰主任、北京师范大学郑葳教授、北京市西城区教科院课程中心姜丽莉主任、石景山分院课程中心杨红兵主任和北京师范大学教育学部研究生王涵宇秘书一行专家团队，通过主题讲座和课程方案研讨的方式对我校进行了深入详细的指导与引领。
学校课程建设，是学校的中心工作，是学校育人体系建设的一个杠杆，会整体撬动学校育人模式的变革，最终形成学校办学特色的途径。我校的课程建设该往哪里走？如何走得更科学？如何走得更深刻？如何走得更有成效？值得我们深思。
5月17日下午，首先聆听了由北京市西城区教科院课程中心姜丽莉主任带来的《课程建设促教师专业发展》专题讲座。
姜主任从熟悉相关概念、理解育人设计思路和学习课程建设思路方法三个方面进行深入而细致的讲解了课程建设如何促教师专业发展。
从聚焦核心素养，构建课程体系；再到整合资源，推进课程实施；最终打造学校课程建设的特色。
姜主任的讲座高屋建瓴，既有理论高度又有实践深度，进一步引领我们不断前行，对我们进行课程建设方案的编写指明了方向，有重要的指导意义。
学校必须通过高质量的课程建设实现学校高质量的发展。学校课程建设需要从课程内容、课程实施、课程目标、课程评价、课程管理、课程资源等若干个方面齐头并进、共同发力。
学无止境，每一次培训学习都是一场知识的洗礼！姜丽莉主任的精彩讲座让老师们如沐春风、受益匪浅。老师们意犹未尽、感受颇丰，用心做着一页页的笔记。同时，把自己的感受写成了心得体会，结合自身的实际欲把专家的新理念、新思路、新方法转化成新能力运用于实践中。
课程是学校最重要的核心竞争力，是一所学校办学能力和办学水平的重要体现。
5月18日上午，专家团队再次来到工农小学针对我校整体课程方案进行研讨，参加此次研讨会的有教育局徐雷副局长、教育局京蒙帮扶办公室主任刘忠良和教育局教育股股长何永新以及工农小学、学田小学、六户小学、永安小学这四所项目学校的教师代表。
研讨会伊始，突泉县工农小学刘峰校长对学校办学理念产生的历程进行回顾梳理，同时，就学校整体课程建设的方案以及遇到的问题、困惑进行汇报。
仔细聆听了校长和老师们的发言后，专家团首先高度评价了学校领导勇于探索、深耕精研的智慧引领，对学校教师的精诚团结、勤学好问的精神，表达了由衷的赞赏！
专家们针对我校的课程建设方案，分别在课程目标导向、问题导向以及诚朴素养课程体系等方面给予了中肯的建议，并提出了宝贵意见。
通过课程整合、开发，教师成长为课程的设计者、开发者，学生成长为课程的体验者、实践者；关注“人”的发展，即关注教师专业素养及学生核心素养的共同提升。
最后，江主任对我校的诚朴教育理念下的办学目标和育人目标进行梳理，认真分析每一个版块，细到每一个词；同时，江主任还指出要对“诚朴”教育理念进行科学化、合理化和扩大化的解释，创办一所忠诚养正、质朴启智、博学乐业、创新优质的现代化学校。
学习是可贵的，培训是精彩的。通过此次专题培训活动，老师们不仅在专业知识上得到了提高和锻炼，重新认识了课程建设，更是在理念与方法上得到了内化和升华。在今后的课程建设以生为本，学生的身心发展规律和学习特点出发，培养学生的全面发展。充分激发学生的特长，真正让每一个学生快乐学习、幸福生活、健康成长。
通过今天的研讨与反思，探索与交流，我们的课程方案设计有了新的思路，每位老师也有了新的感悟！愿我们聚而有收，离而有获。愿我们的课程建设真正服务于教学，受益于学生！
心理健康篇
1.学会调节自己的情绪，保持轻松、愉快和乐观的心情。
2.培养自己战胜挫折、困难的勇气和毅力。增强承受挫折的能力，学会在逆境中磨练自己的意志。
3.培养自己的自信心，防止各种不良心理状态的侵害。
4.建立一种和谐、融洽、纯洁而又充满真情的同学关系。
5.不嫉妒别人，正确、客观的对待自己，对待他人。
教育之道，如金如锡，如圭如璧；
教育之技，如切如磋，如琢如磨。
一审：张金刚
二审：张学英
三审：刘 峰
图片：马艳凯
文字：朱 丹