为深入推进课题研究，展示“十四五”教育科研课题的研究水平，促进新课程标准中核心素养的落地、落实以科研促教学的实质性意义，倡导做真研究,促进课堂教学质量的提高,本学期回民区实验小学开展“课题研究进课堂”教学研讨实践活动。
第一节课为数学备课组组长许芳老师执教的《比例的性质》。课上，许老师坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性，重视学生的小组交流活动，引发了学生的求知欲。本节课的内容上与以前学的“比的意义和性质”进行对比性梳理，让学生理解并逐步感悟知识块之间的相互联系与连动，让学生弄清知识间的关联和区别，在比较与沟通中增强知识的生成性。通过这样的承前启后、上下连动的教学，学生的“数感”得到很好的提升。
第二节课为我校数学组组长韩蕾老师执教的《乘法分配律》。本节课以观察、分析、探索为主线，鼓励学生简算多样化。乘法分配律的教学是在学习乘法和加法的交换律与结合律的基础上进行的。韩老师在课堂中让学生对大量运算中的一类特殊的积和运算进行概括，使学生的计算在积累一定经验之后上升到一种理性认识。在小学阶段渗透恒等变换的思想，从而更好地发展数与代数的运算能力，有效提升学生的数感.
第三节课是课题组核心成员付艳嵘老师执教的《商中间有0的除法》。“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”，是新课标为学生提出的关于估算的学习目标。为了落实这一目标，付老师先让学生对结果先行估算，然后再进行笔算，这样，就将估算与笔算有机的结合起来，使学生真切感受到不同方法的作用，感受到估算的应用价值，逐步建立数感。
课题组核心成员刘秀丽老师、蔡雅娟老师在日常教学重视对学生数学核心素养的培养。良好的数感有助于提高学生计算中的灵活性和策略性，从而提高他们的的运算能力。为了培养学生的数感，加强学生对算理的理解，“循理入法，以理驭法”应该贯穿口算教学的始终。因为口算方法只是解决问题的操作程序，口算算理才是算法赖于成立的数学原理，而数感则是理解口算原理的必要支撑。
课后学校数学组内开展教研评课活动，老师们结合课题研究，对课堂教学进行了深入的思考与针对性的评课。五位老师的课各有特色，让人感受到原来计算课、培养学生数感的过程也可以精彩纷呈。
在教育理论中上下求索，在教育实践中笃行不倦。通过课题引领示范课，为教师们今后的教学和研究工作的开展注入了新的思想和更强的动力，必将为增强学校内涵、提升办学品位、造就科研团队、实现可持续发展打下坚实的基础。
学校课题负责人表示：“此次示范引领活动，立足服务于课题研究，促进了课题研究与教学实践的有效整合，使课题研究落到实处，规范有效地推动了课题研究的进程，也为下一阶段的深入研究及提炼课题成果奠定了基础。相信在校领导的引领下，在全体老师的共同努力下，课题研究工作真正扎根于课堂、受益于教师、受益于学生。