主题学习框架下的单元整体学习
博观而约取，厚积而薄发。为了更好地理解《义务教育语文课程标准（2022版）》,更好的使用统编版教材，更好的推进语文主题学习实验的开展，凸显课堂教学的实效性，进一步提升语文教育教学质量，塔城市第六小学语文教研组参与学习了5月18日开展的沈阳市小学语文学科“主题学习框架下的单元整体学习”研讨活动。
本次研讨活动从单元备课分享、课例的观摩、点评等方面帮助语文老师了解了单元教学设计的方法和程序，明确部分单元教学的框架和结构。
沈阳大东区上园教育集团三年级教研组以统编版语文三年级下册第四单元《观察与发现》为例，从单元解读、学习目标的确立、学习活动的设计等方进行了细致的分享。教师要以单元整体教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，引导学生在学习过程中逐步树立建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养，落实立德树人的根本任务。
上园小学李纯玮老师为参与研讨的教师做了本单元习作《我做了一项小实验》的课例展示。李老师在课堂上紧扣单元习作要素：“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，有意识、有目的、系统性的培养学生留心观察、细致观察、善于发现的能力，引导学生通过单元文本的学习，掌握借助顺序词表达的方法，写出观察中的变化，体悟观察中的系列乐趣。
路虽远，行则将至。我们必须不断提升自身的专业素养，为教育事业添砖加瓦。本次的教研培训使老师们进一步理解了如何科学地进行单元整体教学设计并将其付诸于课堂教学，有了这样的认知，相信我们的教学之路会越走越宽！
撰稿：王海丽
初审：曹文彩
复审：朱 青 徐文丽
终审：秦文芳 杨 瑞