经开区第二小学“聚焦课改精研细作 深耕课堂提质增效”跟岗研修活动纪实(三)——英语跟岗研修活动及小组合作学习专题培训
“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”，为了提升教师的教学能力，准确把握教师方向，打造高效课堂，经开区第二小学开展了英语跟岗研修活动。
“教而不研则浅，研而不学则空”。集体备课是促进教师专业发展的重要途径之一。既可以发挥教师的集体智慧，又可以实现资源共享、优势互补，营造良好的教研文化。
三、四年级英语组针对高欣欣老师执教的三年级下册Unit 8 It’s hot.进行了集体备课。高欣欣老师对本节课阐述了自己的设计思路，接下来其他老师针对本节课提出了调整建议。将繁琐部分化繁为简，对所学知识进行必要的整合和重组，让学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。
五、六年级英语组针对张瑾璐老师的五年级下册Unit 7 How are you feeling now? 进行了集体备课，组内教师对前置小研究的提出了一些修改建议，例如：自学指导部分图片表述易混淆，可以进行批注，学习检测部分可以将写词语环节改成一个小短文增加高年级学生的阅读量。
两个年级集体备课细致入微，层层深入，各有千秋。始终以新课标为纲，以单元主题为引领，各抒己见，对此次要讲授的两节课进行了全面、深入的研讨。
两位老师分别对授课班级进行了二十分钟的自学指导，教师导学、教材自学、小组互学紧密连接，在自学过程中，教师对学生的错误进行及时纠正，对表现优秀的学生提出表扬，并不断提醒学生的坐姿和书写。
接下来武小艺副主任对小组合作学习进行了专题培训。武主任提出小组的创建要遵循组内异质，组间同质的原则。自学要从预习准备、教材自学、合作互学、学生自学四个步骤有序进行。教师在其中要发挥引导、点拨、捕捉、总结、评价、激励的重要作用。
最后武主任对小组长的选拔及培养提出了方法和要求，并建议老师们要善于捕捉，通过巡视，了解学生对原有知识的掌握情况，提前处理好与预设有关的生成问题。
18日上午，首先由高欣欣老师进行了三年级下Unit 8 It’s hot.的课例展示，本节课生动形象，充分调动了学生的积极性，导入环节轻松愉快，学生快速的进入了学习状态，新授部分将单词融入到对话中进行讲授，采用音、形、义、用相结合的方法，在语境中引导学生感知和学习新知。
游戏环节Weather Umbrella的设计充满趣味，吸引了众多同学，同学们积极踊跃举手上台展示，活跃的课堂气氛再一次推向高潮。
小组展示自信大方，精彩纷呈。
接下来是张瑾璐老师的五年级下册Unit 7 How are you feeling now?的课例展示，张老师将课程活动分为学习理解类活动、运用实践类活动和迁移创新类活动三部分进行，情境教学贯穿课堂始终，真正做到了让学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，引导学生围绕真实的情境和问题学习新知。
角色扮演生动形象，课堂氛围欢快活跃。
课后，英语组全体教师以“基于真实情境下深度学习的课堂建构”为主题进行了深度教研，结合今天的两节展示课总结出创设真实情境，实现深度学习的方法：生活展示情境法、实物演示情境、图画展示情境法，音乐渲染情境法等多种方法。
所谓善思者名，善思者智。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开团队的研讨、分享。
最后王海龙副校长对本次英语跟岗活动进行了总结发言，并对所有教师提出要求和期望，此次活动大家受益匪浅，相信在今后的教学活动中，老师们能充分发挥自身优势，吸收借鉴先进的教学经验，与教育实践紧密结合，团结协作，砥砺前行，百尺竿头，更进一步。